大学生心理研究报告【摘要】最近几年来，今世大学生的心理健康问题成了全社会关注的核心，尤其是XX年轰动全国的马加爵事件发生后，更引发了社会各界对大学生心理健康问题的探讨和研究。目前，该领域的理论和研究要紧涉及今世大学生的心理特点、心理健康问题形成的缘故及其解决方式，笔者查阅了大量文献，对此进行了回忆和总结，并综述如下。【关键词】今世大学生心理健康决策新思路心理健康是指人的内心世界与客观环境的一种平稳关系，是自我与他人之间的一种良好的人际关系的维持。心理是不是健康一样采纳量表测量，其标准是随着时期变迁和文化背景转变而转变的。依照我国大学生的实际情形，大学生心理健康的标准大致可归纳为：智力正常，自我评判适当，情绪调控能力强，社会适应良好，人格完整，人际关系和谐，学习动机明确。大学生的心理正值一个进展时期，是从青青年不成熟的人格状态向成熟状态转变的进程，也是各类矛盾的思想观念发生碰撞、冲突的时期，还要面临复杂的角色转换问题，因此，大学时期正是各类心理问题的多发时期。笔者了解到，今世大学生普遍存在的心理健康问题要紧包括学业、人际关系处置、恋爱问题、性健康、性格和情绪调剂和特殊群体心理健康问题，涉及面较广，深切到学生学习和生活的各个角落。(1) 网络群体。网络这把双刃剑给一部份大学生带来了困扰。(2) 贫困大学生。贫困生显现心理问题的比例高于非贫困生，人际关系灵敏、自卑和心理负担过重的现象在贫困生中较为普遍。(3) 剖析今世大学生心理健康问题的成因今世大学生存在心理健康问题的成因要紧有以下几个方面。(1) 社会大环境的阻碍。随着改革开放的深切，我国加入WT幅国际竞争的加重，对人们的心理世界造成了庞大的冲击和震荡，在如此一种社会大背景下，大学也再也不是宁静的港湾，社会上的一些不正之风，使得一些大学生本来就脆弱的心理防线受到了空前的冲击和挑战。久而久之，引发了心理的迷乱和失衡。(2) 家庭和学校教育的缺失。目前在校大学生，大体诞生于国家改革开放之时，成擅长国家经济进展之日，由于家长对他们的太高期待，过度爱惜，使其对家长的依托性强，致使他们认知和情感发育不正常。另外，在高考指挥棒的调遣下，学校和家长在教育学生的进程中往往采纳应试教育的方式，只重视智力教育，忽略了学生心理素养的培育和训练。(3) 大学生未同意系统的心理健康教育，心理健康知识匮乏。当前对大学生进行心理健康教育的状况并非乐观，很多学校都只是流于形式，心理健康知识匮乏致使学生心理调适能力不足，进而使学生保护心理健康的意识不足，埋下了诱发心理问题的隐患。(4) 大学生自身的心理特点，其要紧表此刻：大学生作为一个独立的社会群体，他们在性格、意志力和对事物的认知及情感各方面都有别于高中生和成年人，情感方面比较烈火，认知方面明显不足，具体为对社会制度、人际交往和爱情等诸多方面的熟悉不完善，不成熟。同时，他们的柔韧性不够好，自制力也相对较差，做事喜爱为所欲为，缺乏久远目标，打算性不强。加上现代社会竞争和市场经济增强，各类形形色色的信息带来人们心理的复杂化，很多大学生常常感到压抑，但由于自身熟悉不足、心理方面知识的缺乏或顾及个人隐私等多方面因素，他们的愁闷没有取得及时释放，经太长时刻的积聚和沉淀，便产生了各类心理问题。学校方面的应付方法开展新生入学的心理健康普查高中教育以学业为重，学生的心理健康易被轻忽，带着高中遗留下的隐性心理问题，加上离开了父母的呵护，大学新生有可能在碰到一点小挫折后就将原先存在的问题增强化，以相应的病症表现由来。研究说明，开展新生入学的心理健康普查是预防大学生心理健康问题的一种行之有效的方式。增强校园文化建设，营造良好的心理社会环境孟母三迁择邻而居的故事充分说明了良好的环境对人产生的踊跃阻碍。好的校园文化气氛是大学生身心进展的沃土，而校风建设又是校园文化建设的重要内容，也是阻碍学生心理进展的重要因素。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质。因此学校应增强团结友爱、发奋图强等优良学风的建设，让同窗们在其阻碍下学会如何与人和谐相处，解决一些学习和生活上的困扰。同时学生还可通过参加学校开展的一些丰硕多彩的校园文化活动维持一种乐观向上的生活态度和健康的情绪特点。开展心理健康教育课程由于中学时期心理健康教育不到位，大学生普遍缺乏一些大体的心理健康知识。鉴于此现状，校方很有必要系统地对大学生进行心理健康教育。课程除对心理、卫生、健康等方面的知识进行讲解外还应增强认知心理教育，帮忙学生了解心理进展规律，系统学习把握心理调剂方式，增强自我教育的能力。成立健全心理健康咨询体系学校心理咨询体系是增进学生心理健康、优化心理素养的重要途径，也是心理素养教育的重要组成部份。通过有效的心理咨询和心理疏导学生能够及时发觉自身存在的心理问题，及时找到应付方法解决心理问题，维持良好的心理健康状况。最近几年来，高校心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的效劳，而且为每一名学生成立有心理健康档案，比较全面地记录学生心理健康情形。选择适合中国文化环境的大学生心理健康测查量表，对其大学四年的心理健康状况进行跟踪调查、分析、归类，评判并记录在案，针对一些具有代表性的问题做到有的放矢，从而为社会培育出合格的大学生。(