让课堂活起来， 让学生动起来 祥和小学韦玉老师学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，作为教师我觉得应该抛弃以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生动起来。如何激发学生学习的兴趣，营造积极、活跃的课堂气氛，让课堂活起来，让学生动起来呢？根据本人多年的从教经验，我觉得可以从以下几个方面入手。一、 从教师自身层面来看，我认为主要应做好以下工作1.“教育成功的秘诀在于尊重学生”。教师要学会尊重学生、理解学生、包容学生，经常聆听学生对语文教学的需要和建议。教师在和学生接触的过程中，应注意了解学生的语言，在适当的时候，教师也可以试着去听学生喜欢的歌，去看学生喜欢的电视片。在语文教学中，教师可以根据学生不同年龄段的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征，采取灵活多样的教学方法，激发学生学习热情。同时，教学过程是师生之间、生生之间多向情感互动过程。“浸入情感”的语文教学实际上对学生的人格也有潜移默化的改变，它是一种情感培养，让人开放、坦诚，更加善于展现自己。 2、教师要为学生创造良好的语言运用环境，这是搞活课堂教学的途径。 教师应尽可能多地用丰富的语言组织教学，使学生感到他们所学的语言是那样的多姿多彩。在这样的语文课上，学生的注意力会更加集中，精神会更加振奋，与教师的配合会更加默契，观察力和感知力可锻炼得更加细致而敏锐，联想和想象力可发展得更为全面而丰富，思维能力也会在新的语言工具的活用过程中有新的发展。语文教学不应只是学生听讲和记笔记的过程，而应是学生积极参与、体验成功、感受快乐的有意义的交际活动过程。教师应努力为学生创设参与课堂语言交际活动的机会，组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，真正做到以学生为中心，以活动为手段，教学活动化，活动交际化。3教师要把握学生心理特点，这对搞活课堂教学会起到巨大的促进作用。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣既是成功的原因，又是成功的结果，激起进一步学习的动机是更重要的结果。学生是课堂的真正主人，教师要千方百计地把学生时时吸引到教学的“磁场”中，使他们感到学习是一种乐趣，是一种需要，让他们保持高昂的学习激情，自觉地参与到语言实践活动中去，以此来发挥学生的主体作用，使课堂活起来。二、 搞活课堂教学，让学生动起来的一些具体的方法。 用音乐渲染情境。音乐是最能直接感动人的艺术，而爱唱歌又是孩子们的天赋。在教学中教师能够有目的地选择一些歌曲与教材配合，让学生们在愉快地学唱歌的同时，又学习了语言知识。一些适合教材的歌曲，既能烘托课堂的气氛，又能把学生的注意力集中起来，唤起学生学习语文的热情和兴趣。2.用表演带动学生。学生在课堂上学到的是活生生的交际语言，在实际教学中，我利用表演训练学生的交际能力。模拟实际生活场景，让学生以角色的身份来说话，实际上这也是一种交际。表演激起了学生的表现欲和参与意识，无论是表演者还是观众，都在不知不觉中进入了角色。学生的学习积极性被充分调动起来，变被动学习为主动获得。3.用竞赛激励学生。学生在接受新知识时有很强的获得欲望。在活动中，这种强烈的参与意识和争强好胜的心理尤为明显。教师应抓住这一特点，采用合理的教学方式，调动学生这种积极因素。竞赛是语文课堂常见的教学形式。竞赛的内容有很多，可以是知识方面的，也可以是能力方面的，形式也多种多样：小组对抗赛、男女生擂台赛、个人夺标赛、词语的接龙赛无论哪种形式，什么内容，学生都乐于参与，课堂气氛空前活跃。通过竞赛，锻炼了学生的思维能力、反应能力，培养了竞争意识、参与意识和集体荣誉感。学生在兴奋的状态下很容易接受新知识，提高课堂效率。4.用游戏活跃课堂。游戏教学是“寓教于乐”的具体体现，在课堂教学中精心设计游戏，能使课堂气氛活跃，有新鲜感，学生能在畅快的笑声中，兴味盎然地汲取新的知识，而且印象深刻。如在教学汉语拼音时，让学生做了一个找朋友的游戏。在课前我将26个字母的大小写，分别用卡片写好。一组同学拿小写字母卡，一组同学拿大写字母卡。然后让持小写字母卡的学生去找持有大写字母卡的同学做朋友，最后老师宣布获胜小组并加以表扬。学生的学习热情空前高涨，效果很好。总之，在课堂教学过程中，教师不能受教材的局限，要拓宽教学思路，采用多种方法，使课堂教学真正活起来，让学生真正动起来，学生在课堂教学过程中不仅愉悦地学到了语文知识，还受到教师潜移默化的影响。久而久之，学生的语言综合运用能力，创新能力都会有所提升。