小班体育教案模板汇编7篇小班体育教案模板汇编7篇小班体育教案 篇1 游戏名称:摩轮投球活动目的：1、锻炼幼儿手部肌肉，训练挪动投球的准确性。2、体验亲子活动的乐趣。活动准备：1、材料准备：海洋球假设干、球框纸盒5个、在地上画一个大圆圈，大圆圈内一个小圆圈、有节奏的音乐2、场地布置：大圈外按一定间隔 摆好一个球框，小圈中间摆好一筐海洋球50个游戏玩法：1、参加人员：由一名家长25名和一名幼儿25名参加，分为5组，每组5位家长，5名幼儿；2、家长5名在大圈外手拿球框站好，幼儿5名在小圈内站好，音乐开场家长围圈逆时针随音乐节奏走动，幼儿取球投入家长手中的球框，50个海洋球投完即停顿游戏。3、游戏完毕后，清点投进球数，最多者为胜。每组取第一名在进展最后决赛分出冠军小组、亚军小组、季军小组，进展颁奖。小班体育教案 篇2 一、授课班级：小班二、教材分析p ：落下来是幼儿创新智慧游戏主题小树叶,中的一个子课题，秋天是美丽的，树叶落下来，飘呀飘，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿探究的愿望，各科物体都可以落下来，一样吗?试试看。这激发了幼儿的创新思维，和发散思维的才能，创新是在幼儿已有生活经历根底上的拓展，落下来让幼儿亲自动手去尝试、操作，探究感知来发现物体下落的不同现象，进步幼儿初步的创新理论才能。三、幼儿分析p ：小班幼儿3-4岁时自我认知，自我意识初步形成的时期，对自己和周围事物越来越感兴趣。但思维带有直接行动性，不能主动去探究问题、解决问题，这就需要老师去发现引导，在无意与有心之间生成课题，启发幼儿的创新思维和发散思维才能。落下来就通过幼儿对小树叶落下来这一兴趣点，动手探究操作来感知物体下落的不同现象，符合小班年龄特点。四、设计意图：秋天来了小树叶分开了大树妈妈，飘呀飘呀落下来，真美，小树叶落下来想在舞蹈，像蝴蝶在飞，像。幼儿一遍一遍讲述也从手中飘落下来，幼儿也探究的欲望，老师发现并引导，设计了落下来，得有隙课程。以各种实物为依托，已发现物体下落的现象为主线，让幼儿不断尝试操作探究感知来发现物体下落的不同现象。让幼儿体验物体下落的美和科学探究的乐趣。五、活动目的：1、引导幼儿在游戏中发现物体下落的不同现象。2、开展幼儿的观察力，初步的形象表现才能。3、进步幼儿的口语表达才能，体验物体下落的美。六、活动准备：小树叶、纸片、纸条、沙包、手绢、积木、小皮球假设干，记录纸、笔七、活动过程：(一)小树叶落下来歌曲小树叶引起幼儿对树叶飘落的兴趣，幼儿讲述也从举高的手中飘落下来，自由观察数也落下来的过程，问：树叶落下来像什么?像在舞蹈像蝴蝶飞还有的转呀转呀飘下来(二)自由探究大胆尝试引导幼儿寻找发现其他物品，(沙包、纸片、积木、小皮球等)进展落下来的尝试，老师中使幼儿的发现。1、第一次尝试：请幼儿将手中物品轻轻跑到空中，看他们会怎样?(会落下来)2、第二次尝试：小朋友互换物品再次尝试，看看有没有新的发现。(落下来箱子不一样)3、第三次尝试：请幼儿自由操作比拟各种物品下落时的现象是不同的。(三)、大胆讲述发现的机密：请幼儿说说自己发现的机密，并演示一遍看。有的直直得掉下来，有的满满的飘落下来，有的边转边落下来，有的落到地上会滚动或跳起来。(四)、形象表征分类纪录：老师讲述：这些物品在地球引力作用下都会落下来，掉到地上，但落下来的样子确实不一样的。沙包、积木-直直得落下来，不会动。树叶、纸片、手绢-满满的飘落下来。小皮球-直至落下后会弹起滚动。(五)、活动延伸：幼儿在活动区继续探究游戏。八、课后反思：小树叶这个主题一开场飘呀飘呀落下来就引起了幼儿的兴趣，在科中演唱了树叶下落的过程，并生成课题-落下来。幼儿继续探究操作，进展发散思维的引导，这符合幼儿创新智慧游戏的，在科中引导幼儿用确切的语言来表述，物体下落得一样和不同现象，老师帮助幼儿进展记录和形象表征，形成初步的形象表征才能。小班体育教案 篇3 活动目的：1、在活动中练习听信号向指定方向跑。2、在老师的提醒下，念完儿歌后才能跑。3、愿意和大家一起游戏。活动准备：幼儿服装(球鞋、舒适便于运动的衣服)、音乐活动过程：一、幼儿听音乐准备活动：模拟小鸟飞重点：活动身体各局部，做好运动前的准备，针对脚部和腿部进展重点练习。T：“春天到了，小鸟们我们到田地里吃虫子去吧。”(做小鸟飞的动作)T：“田地里的虫子真多呀!快来啄一啄。”(做小鸟吃虫的动作)二、学习新游戏：小孩小孩真爱玩1、学习儿歌“小孩小孩真爱玩”儿歌内容：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸跑回来。2、介绍游戏玩法老师和幼儿共同念儿歌，听到老师指定方向后再向指定方向跑或走。提出游戏要求：(1)听清楚老师在游戏中的指令。(2)在奔跑的时候不要撞到同伴。(3)摸完东西，要马上回到老师身边。3、游戏23次三、放松活动：小鱼游T：“我们听着音乐渐渐游回家吧。”小班体育教案 篇4 活动要求：1，引导小朋友玩沙包，鼓励他们配合，以及掌握扔沙包的技巧和力度。2，培养团队合作意识，鼓励不活泼的小朋友参与到活动中来。3，注意小朋友活动中的体能问题，及时调换游戏参与人员，以及及时控制游戏节奏。活动道具：1，两个柔软的沙包。2，一间较宽阔的活动室。活动指导：1，检查孩子的鞋子，看有没有鞋带松开的现象，假如有，建议小朋友自己动手系紧，以免玩耍过程中踩到会摔倒。2，引导孩子们做游戏前的放松活动，尤其是手肘，以及膝盖处的关节灵敏度。3，老师在一边做示范动作，孩子们跟着做。活动过程：1，老师把孩子们分成两组，一组用来扔沙包，一组在中间跑动接沙包。2，两组再分别对换，让孩子们把两种沙包的状态都尝试一下。活动总结：孩子们玩沙包，其实是非常有乐趣的一项运动，不仅能让孩子们开怀大笑，而且也会让孩子们意识到集体活动的快乐性和重要性，让孩子在玩耍中无意识地就喜欢上了运动。小班体育教案 篇5 活动目的：1、使用不同的方法让竹筒滚起来。2、体验体育游戏的快乐。活动准备：人手一个竹筒活动过程：一、快乐动一动。师：宝宝们，跟着老师跳一跳，动一动。二、竹筒咕碌碌1、出示竹筒。师：这是什么。说一说你想用什么方法让竹筒滚起来2、明确活动要求：1在规定的范围内游戏2追赶竹筒时看好周围，小心碰撞受伤。3在老师的引导下积极参与游戏，用不同的方法滚竹竹筒3、交流学说我用什么方法，让竹筒滚起来三、竹筒回家了1、跟着竹筒休息，坐在地上放松运动。2、拾掇竹筒。小班体育教案 篇6 一、活动准备：1、知识准备：小蝌蚪、小青蛙的根本常识。2、实物准备：磁带、录音机、实物青蛙、青蛙哥哥胸饰一个，飞虫一串、小青蛙胸饰装饰成池塘的轮胎假设干不同高度、小蝌蚪、荷叶假设干。二、活动过程：一准备活动：幼儿与老师一起头戴胸饰，随着音乐进入场地，观察小青蛙，做模拟动作。二根本活动：幼儿练习轻松、自然地跳。1、幼儿尝试从“池塘”边往下跳。2、请才能强的幼儿示 范，幼儿仔细观察。3、引导幼儿尝试不同高度的“池塘边”上往下跳。4、“消灭害虫”，进步幼儿练习的兴趣。5、游戏：跳荷叶。6、游戏：帮助小蝌蚪玩法：小青蛙们跳入“水快要干了的”小池塘，救出小蝌蚪，并把它们送到青蛙妈妈的身边。三放松活动：青蛙哥哥带着小青蛙到水时玩，做放松动作。三、活动目的：1、在学青蛙跳的过程中，让幼儿体验参与体育活动的乐趣。2、练习轻松、自然地跳，开展幼儿腿部肌肉的力量，进步幼儿的自信心及英勇、关心别人品质。小班体育教案 篇7 教学目的：1、在活动中能清楚、准确、英勇地说出怎样保护小动物，以及为什么要保护小动物。声音洪亮，语言通顺，举止大方。2、在表达的过程中，通过多方评价标准口头语言，培养学生说话的良好习惯，并学会倾听。3、懂得保护小动物的重要性，从而培养学生热爱自然、热爱小动物的意识，养成良好的行为习惯。教学重点：引导学生乐于交流，认真倾听别人的谈话，在交流中开展口语交际的才能。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、同学们，“五一”放假，有谁去了动物园吗?(答复)今天老师带大家到动物园的“鸟语林”看看。(老师相机讲解)播放课件1：动物园里人来人往，人们在鸟语林欣赏各种鸟类。开场有人把手里的面包投向小鸟，接着又有人把香肠、薯片-扔给了鸟-2、鸟儿们怎么样了呢?播放课件2：鸟儿们都无精打采的-管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里，等鸟儿们来吃。3、看了这些你觉得应该怎样做才是真正保护小动物呢?二、扮演角色，自主尝试。1、大家来到了“鸟语林”，仿佛听到了鸟儿们在说些什么。是在欢送大家呢?还是在自我介绍呢?还是在给大家提出要求呢?(请同学们扮演“鸟语林”中的一种鸟说几句话。(先在小组里说，然后再指名说。)在学生扮演角色谈话的过程中，引导大家从“听话”和“说话”两个方面进展评价，先学生自评，然后是同学互评，对表现突出的学生要予以热情的鼓励。2、谈谈：听了“鸟语林”中鸟儿们的话后，你有什么想法?(学生谈想法)小结：同学们谈的都非常好，从你们的谈话中老师知道你们都特别喜欢小动物，所以每人发一张“爱鸟小卫士”的胸卡，再次调动学生们的积极性，并激起他们保护小动物的责任感。3、老师带“爱鸟小卫士”到动物园的“鸟语林”里玩。(播放配乐课件，展现画面。)三、创设情境，亲身体验。1、请看这边：你们发现了什么?(播放课件：一个小男孩在往“鸟语林”里扔锅巴。)你该怎么做?先小组讨论，再指名到前面表演，一个当小男孩，一个当小老师批评他，最后大家评价。2、请看那边：(播放课件：一个阿姨坐在“鸟语林”的草坪上，并将脏东西乱扔。)你又该怎么做?(方法同上。)四、拓展思维，课外延伸。1、为了更好的保护鸟儿们，我们还可以怎么做?(写标语牌。)准备一句话，然后制作标语牌。2、讨论：你们这些“爱鸟小卫士”是不是只保护动物园“鸟语林”的鸟啊?五、总结谈话。让学生感觉到保护小动物，保护大自然的问题已经严峻地摆在了我们面前，不容无视。对于我们小学生来说也是义不容辞的。教学反思：教学设计根据语文课程标准对中年级段提出的口语交际要求，从三年级学生实际出发，把教学目的准确定位在“创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听”上。教学设计表达了“顺学而导，在交际理论中培养学生的口语交际才能”的指导思想，及“情境中互动，互动中开展学生思维”的设计原那么。一、努力创设贴近学生生活的交际情境，让学生在情境中互动。比方：上课伊始的配乐课件，使学生一下子就进入了交际情境中。扮演角色谈话，把交际情境引向生活实际，使交际更具有现实意义。二、充分调动学生的情感，使学生乐于交际，主动交流。设计了独白、小组讨论等活动，努力引导每个学生乐于交流，主动参与到口语交际的情境中。三、开展学生的思维，鼓励学生创新。学生在动物园里“玩”的过程中，“意外”地发现了别人的不文明行为，从而翻开了言语的大门，重视了学生创新思维的培养及创新精神的培植。第 页 共 页