长城和运河教案（) 教学要求： 、能正确,流利，有感情地背诵课文。 2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。 、收集关于长城和运河的有关资料,了解它们的的特点， 激发学生爱祖国,爱人民的热情。 教学重难点: 1、了解长城和运河的的特点。 2、抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关的补充资料深入感受 奇异景象。 教学时间:两课时 第一课 一、导入激趣 1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮 观,堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗(师板书题目：长城和运河) 2、生齐读课题。 、你们了解长城和运河吗（结合自己查找的资料说说) 二.初读指导 1、自学课文。 （1）各自读课文,要求读正确、读通顺。 (2）画出不认识、不理解的词句，结合上下文或查字典理解其意思。（3）思考:作者是以什么方式看长城的,为什么要用这种方式来看 看到的长城和运河分别是什么样的 、检查自学效果。(1）出示词语,指名逐个读这些词语。 驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带 (2)指名说词语的意思。连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏. 曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明 了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。 创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。 奇迹：奇异的景象。 天堂:这里指美丽的杭州。 (3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别 是什么样的 三、精读课文 1、指名读第一部分内容。 、比较句子: 一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。 3、景象的奇异表现在哪些地方(自由读课文找出相关句子) 4、穿行能否改成爬行 (看插图或动画体会理解,用自己的话说一说。) 、万里长城谱写了不朽的诗篇。 不朽有哪两方面的意思明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的 这是一种什么修辞手法这样写有什么好 6、创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应 7、祖先该怎么理解比较: 是谁创造了这人间奇迹是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。、最后两行在第一部分中起什么作用(突出中心) 9、指导朗读：(1-行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读(惊喜地) （行)写对奇迹抒情的句子怎样读（赞美地) （-8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读 (敬佩并自豪地) 1、将第一部分三方面内容分组读。生评议。 1、指名读，生评议。 、齐读。 五、布置课堂作业1