作者：李党辉作者机构：江苏师范大学文学院，江苏徐州221116出版物刊名：继续教育研究页码：59-61页年卷期：2014年第11期主题词：教师培训；模式；新手教师；熟手教师；专家型教师；反思摘要：新课程改革以来，我国教育学界对教师培训的关注度非常高，尤其是对“教师培训模式”的关注。搜集并整理文献发现相关研究文献可大致分为以下四种：一是从新手教师的角度探究教师培训模式，二是从熟手型教师的视角研究教师培训模式，三是从专家型教师的视角分析教师培训模式，四是对教师培训模式的反思。文章将从上述四个方面分别阐述。