幼儿园自主游戏活动方案活动总目标：1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感；2、能专注、认真的进行活动，善于探索材料的玩法。3、爱护玩具，使用小心并能及时整理，注意游戏的安全与卫生；4、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法，游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题；5、区角活动结束时能及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放。活动内容设置（大班）：一、美工区（森林美工屋）目标：1、幼儿能大胆地用绘画、泥塑、手工等方式表达自己的感受 和体验，体验成功的快乐。2、幼儿喜欢使用各种材料、工具，发展表现美、创造美的能 力。3、幼儿能在活动结束时，把材料分类，按规律摆放整齐。二、操作区（森林编织坊）目标：1、幼儿能大胆、主动地尝试和探索穿、编织等各种操作方法。2、幼儿能运用已有经验，创造性地开展操作活动，体验创作 乐趣。3、幼儿能在活动结束时，把材料分类，按规律摆放整齐。三、角色扮演区（森林医院）目标：1、幼儿能主动地表现所扮演的人物角色，感知医生、护士、病人等人物角色；初步与同伴协商分配角色。2、幼儿能在游戏中主动友好地与小朋友进行角色交往、角色 合作或角色转换。3、幼儿能在活动结束时，把材料分类，按规律摆放整齐。四、角色游戏区（森林美食坊）目标：1、学习人际交往的规则和技能，增进同伴关系，发展社会能 力。2、幼儿通过自编、自导、自演的活动，激发创造潜能，发展 想象、表征能力；3、幼儿能在活动结束时，把材料分类，按规律摆放整齐。五、建构区（森林建筑师）目标：1、幼儿能主动协商，推选组长、明确分工、协作建构，能较 专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动；2、幼儿能先构思主题，再操作，在坚持主题搭建过程中不断 丰富情节，能综合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更 复杂和富有创造性的物体，获得平衡、对称、重心等概念，会区分左 右，培养空间方位知觉和思维能力3、能在活动结束时，把材料分类，按规律摆放整齐。活动材料投放:一、美工区（森林美工屋）：彩泥、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、树 枝、瓶子、白纸、旧报纸、彩色卡纸。二、操作区（森林编织坊）：彩色毛线、麻线、筷子、编织示意图、编织篮。三、角色扮演区（森林医院）：医生护士制服、小医院玩具两套、药 盒。四、角色游戏区（森林美食坊）：各种仿真食材、纸盘若干、仿真碗 具、杯子、刀叉若干、仿真电磁炉、仿真电炒锅、仿真高压锅、仿真 菜板。五、建构区（森林建筑师）：积木、雪花片、玩具水管、纸杯若干、 奶粉罐若干、纸箱若干、纸板若干、垫子。活动流程：激趣导入自选区角一一实践操作分享快乐一、激趣导入，教师介绍各区角活动（美工区、角色游戏区、操作区、 建构区、角色扮演区）的规则、注意事项及材料的投放，幼儿按意愿 自选活动区角。二、幼儿按照自己的意愿拿着进区卡选择喜欢的区角，在所选择区角 活动中选择需要的材料及自己的玩伴。三、各组幼儿自动调整人数，共同商议主题和玩法，游戏中友好交往 并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。四、教师适当的指导，观察幼儿与投入材料的互动性，重点观察操作 区及美工区，鼓励幼儿大胆尝试操作。五、区角活动结束，幼儿根据特定音乐及时结束区角活动，迅速整理 材料，把自己所在区角的材料整理、收纳，放回原位。美工区、建构 区及操作区的幼儿将作品留在区角。六、分享快乐：1、请不同区角的幼儿说一说，今天在哪个区角玩？扮演了什么角色？ 怎样玩的？玩的时候有没有碰到什么困难？怎么解决？2、请幼儿参观美工区、建构区及操作区幼儿的作品，并评一评：你 觉得他今天成功了吗？什么地方最成功？（为什么没成功？你觉得他 可以怎么做？）3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。