第八单元 认真 教案教学设计 第八单元认真教材分析：本单元以“认真为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，安顿了识字、写字、造句、标声调等根本知识的学习。从本单元开始，还安顿了“看图写话的内容。教学目标：、认识本单元的个生字，学会写个生字。、会用课文中的生字进行口头组词。、正确、流利的朗读课文，理解课文中的含义。、培养学生口头叙述能力，能流利的表达课文中的故事情节。教学重点：教学用具：教学时间：燕子妈妈笑了教材分析：本课?燕子妈妈笑了,主要是通过本课的学习培养学生做任何事情都要认真的良好品质,课文的内容生动有趣,用故事的形式告诉学生深刻的道理,合乎儿童的认知规律.还安顿了关于识字，写字，句式练习等根底知识的学习。教学目标：、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。、会用课文中的生字进行口头组词、熟读课文。教学重点：掌握本课的课文及上字教学难点：标准正确的数写本课的上字教学时间：3课时教学用具：生字卡片、小红花、田字格卡片第一课时教学内容：学习课文?燕子妈妈笑了学生学习过程：一、复习教师出示生字卡片，学生认读生字。二、新授、教师范读课文?燕子妈妈笑了师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。找熟字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师，来带着大家拼读一下请每组中的一位同学进行拼读请刚刚领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带着大家拼一下。用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么办法来记住哪个字的？学生可以挑自己记得牢的生字来说说办法在小组中进行稳固和练习教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的稳固学习第二课时教学过程：一、复习出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读二、新授1、组词练习在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛、请一到两名同学带着大家读一读这些词语，然后在小组中读下列、互相检查一下同学的学习情况。除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？2、课文教学教师：这一课的生字在上节课中同学们根本都已经掌握，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音小组中互相读课文请一名学生读一下课文。要求读准字音，其他的学生用手指着每个字认真听，听听他有没有读错的地方请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题：燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？第一次小燕子察看到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。第二次小燕子察看到了什么？妈妈又是怎样说的？第三次小燕子察看到的什么？妈妈是怎样的心情？根据学生的答复，教师板书请学生分角色读出课文。学生说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回到菜园察看？引导学生善于细致全面的察看事物通过这篇课文你明白了一个什么道理？第三课时2、写字教学出示小黑板田字格中的生字学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给大家听听教师根据学生的答复做适当的小结，将比拟容易写的不标准的字讲一下瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的局部比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置屋：这个字是高低结构，两局部比拟上半局部的“尸的撇写的略长一些包过下面的“至，“至手笔的时候，最后的横要比上面的局部长一些。错：这个字是左右结构，察看田字格中的位置，左边的局部要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适当的瘦一些。认：这个字同样是左右结构，左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。现：左边的王左半格，写的时候离开竖中线，略瘦一些，右边的见起笔的书写在竖中线上，占一局部左半格的位置。学生自己练习，教师巡视，纠正写的不标准的同学作业展评，请学生将自己的作业翻开，评出写的好的和进步较大的同学，发小红花进行奖励。板书设计：燕字妈妈笑了冬瓜茄子第一次大 小第二次青的紫的第三次皮上有毛柄上有刺教学札记:学生学习本课的积极性很高，大局部的生字掌握较好，“屋、“瓜两个字出现问题较多。画鸡蛋教材分析:本节课是认真这一单元的第二篇课文,通过达芬奇画鸡蛋的故事,教育学生认认真真的对待每一件细小的事情,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字.教学内容：课本上49-50页上的课文，课后要求认识的16个生字及要求会写的7个生字教学目的：学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词正确标准的书写课后的7个生字。可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。培养学生口头叙述能力，能流利的表达课文中的故事情节。教学重点：掌握本课的生字及课文教学难点：培养学生的口头叙述能力，可以用自己的话来表达课文的内容教学课时：3课时教学具准备：生字卡片、田字格小黑板、小红花第一课时教学过程：复习教师将上节课中的生词及生字出示在卡片上，抽卡片学生读根据学生读的情况，教师做出适当的总结。新授教师：同学们喜欢画画吗？今天哦们要学习一篇新的课文，看看驰名的画家达.分奇是怎样画画的。有谁可以读下这篇课文？请一名可以读的同学读一下找熟字在课文中找一找我们学过的生字，画在书上，互相读一读看看你还认识他们吗？小组内进行将学生找到的生字出示在黑板上。教师：让我们和这些老朋友打声招呼，好吗？抽卡片复习生字找生字让学生将课文中要学的生字对照生字表画在书上，在小组中互相拼读一下。将学生找到的生字出示在黑板上：利 达 芬 蛋 简 单 别 容 易 相 同 度 观 察 练 习请每一组找一名同学上来领大家读一下。小组同学中读的好的带着大家拼读，一边读一边察看生字的写法，读熟后，用手盖住拼音，检查一下自己认识了多少。教师：哪位同学这些生字都认识了，做一个小老师领大家读一读生字？请一到两名同学领读，有不正确的教师给以及时的纠正，最后全班和老师一起齐读一遍生字教师：同学们学的不错，这么快就记住这么多的生字，有谁能说说，你是用什么办法记住的什么字？这些同学的办法都不错，我们采用他们的办法来试一下，看看你能不能记住所有的生字。在小组内进行检查学生记忆的情况，出示卡片，抽卡片认读，学生以小邮递员、开火车、放爆竹的形式来读出生字。学生词请学生看看这些生字可以和课文中的谁组成词语，在小组中找一找画下来，互相读一读教师根据学生找到的生词出示在黑板上意大利、鸡蛋、简单、别的、容易、相通、角度、察看、练习教师：有谁想当小老师，领大家读一读这些词语小组中互相读，读后教师检查学生学习的情况，抽卡片读生词，小组之间互相考考谁记得最牢除了这些你还可以用这些生字中的谁来组词？找朋友小游戏：教师出示课文中的生字，学生/td资料提供者：.