202X年幼儿英语教师个人工作参考总结 一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。 兴趣是最好的教师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，假设幼儿对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，小孩会主动融入到活动中。反之，假设只是追求单词句子数量的多少,那会倒了小孩的胃口，小孩会处于一种消极状态。因此,在实际教学活动中,我们选取适宜的教学方法,提高幼儿学英语的兴趣。 1、情景教学法。 幼儿的语言才能是在实际运用过程中开展起来的,应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与四周环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,教师要以幼儿园为主体,从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境,让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有家庭，小动物,生日等,通过玩角色游戏,幼儿所学语言在游戏中得到稳定，练习。久而久之,培养了幼儿的英语思维才能和运用才能,并处理了那种学时才用,平时放置脑后，容易遗忘的弊病。 、游戏教学法。 曾经有一位教育家说过如此一句话:话小小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。确实，游戏是幼儿最喜欢的方式之一。玩是小孩的天分,符合幼儿天分好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，亲切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的时机，调动学习积极性，将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感遭到学习英语的乐趣。因此,幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中悄悄松松学英语。如:户外体育游戏老狼,老狼，几点钟,这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。因此，我把游戏改为wlf,wol，hata ou do是请一位幼儿当老狼,其它是小羊。小羊征询wolf,wl，hatcanyoudo老狼答复， can et.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经历的根底上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型what can o doi cajup/run.锻炼了英语听说才能,在玩中学习并得到开展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩,从而为往后的学习打下了良好的根底。 3、引入竞争机制,激发幼儿参与活动的热情。 任何一种活动方式，时间久了，小孩就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制,这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力,能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后，因此在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种方式的奖励，以表示对成功者的赏识，对进步者的鼓舞。有时是几句鼓舞的话语-god!/verygod!/cler!/exellent!.有时是一朵小红花、一颗小星星.小孩们在喧哗的气氛中，你追我赶,学英语的兴趣越来越浓。 因此，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还特别多,如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我按照教学参考书及本人的工作经历，在教学中灵敏运用,交互作用,让小孩们的思维爽朗起来，让小孩们的语言爽朗起来,小孩们不断对英语保持着浓重的兴趣,上英语课成为他们最欢乐的事。