How do you go to school 第二课时 教学设计 柴林一小 李永珍教学目标：1、帮助学生熟练掌握句型：How does he/ she go to school?及回答2、帮助学生熟练运用，会说How does he/she go to+场所?3、发展学生的表达能力、创造能力书写能力。4、帮助学生了解交际知识和技巧，渗透与教学内容有关的相关文化知识，培养他们跨文化交际的意识与能力。教学重点：How does he/she go to school?He/She goes to _ by_.教学难点(Difficult points)：How does he/she go to school?He/She goes to _ by_.运用表达教 学 设 计：Review the words and phraseson footby bikeby busby carby taxiby subwayby shipby trainby planenear farT: Do you live near /far from school?S: Yes./ No.T: How do you go to school?S: I go to school by_.进行2-3组对话问答师根据学生的回答引出本课重点句型How does he/she go to school?He/She goes to school by_.板书How does he/she go to school?He/She goes to school by_.注： does goes 让学生在对比中感受一般现在时人称的变化，并做对话问答练习T: How do you go to school?S: I go to school _ 询问3-5名学生同样的话题根据他们不同的回答让其他学生利用重点句型How does he/she go to school? He/She goes to school by_. 进行对话问答。操练本课重点利用多媒体课件演示地点、远近等的不同使用的交通工具也有所不同，操练重难点句型。（5组常用交通方式）听录音回答问题。根据本课重难点设计录音内容，让学生在听音过程中寻找答案。并判断听力问题。出示听力内容，阅读短文，根据短文内容回答问题。利用一篇英文短文，训练学生的听说读写，多项表达能力。通过一个短文使教学内容有效、连贯的衔接在一起。帮助学生将所学内容运用到生活中。Homework利用所学的第二人称，第三人称的句型进行创编对话或短文。写在作业本上。预习第三课时的课文。