幼儿园大班语言活动：起风了，猫瘦了起风了，猫死了是一首英格兰童谣，它用简单的语言讲述了一个有趣的 故事。“起风了”“猫死了 ”这两件看起来好像是风马牛不相及的事，因为发生 了一连串具有因果关系的事情而产生了间接联系，这样的故事可引发人的联想， 开拓人的思维。由于该故事较长，且“猫死了”不符合幼儿的情感需要，所以我 对故事做了删减和修改，更名为“起风了，猫瘦了”，以 符合幼儿的情感需要和 学习特点。在活动中，我先引导幼儿观察、理解图片内容以及它们之间千丝万缕 的联系，然后鼓励他们自由想象并用较完整的语言表述事物间的联系。具体安排 如下：一是引导幼儿想象故事的发展，初步感知事物间的联系，并引出主题。二 是启发幼儿借助已有的生活经验，用简短的语言讲述两种事物间的直接联系，为 后面想象并讲述多种事物间的联系做铺垫。三是利用图片接龙方式鼓励幼儿发现 多个事物间的间接联系。三个步骤层层递进，由两个事物到多个事物间联系的找 寻，由直接联系到间接联系的讲述，教师循序渐进地引导幼儿学习，促使他们在 有水平上获得发展。目标：1.感知“起风”和“猫瘦”之间的因果关系，初步了解事物间都有一定的 联系。2 .能想象出事物间的联系，并用较完整的语言讲述。3 .体验自由想象和创造性讲述的乐趣。准备：1 .盒子六个，盒面上依次贴上六幅故事图片（如图）。2 .绘有轮船、厨师、打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花等不同图案 的图片若干。过程：一、依次观察、分析六个盒子上的内容，初步感知事物之间千丝万缕的联系1 .感知、理解第一张图片上的内容。师（出示第一个盒子，如图1）:上面画了什么？幼：刮风了。（教师将第一个盒子放在桌子的最右边。）2 .感知、理解第六张图片上的内容。师（出示第六个盒子，如图6）:这个盒子上画了什么？幼：一只猫。师：这只猫原来很胖，现在瘦了。你们觉得“猫瘦了 ”跟“起风了”有关系 吗？幼：没有。（教师将第六个盒子放在桌子的最左边。）师：想想看，起风了，会发生什么事情？幼：树被吹得东倒西歪/东西会被吹得飘来飘去。幼：冬天会很冷/夏天会很凉快。3 .感知、理解第二张图片上的内容。师（出示第二个盒子，如图2）:发生什么事了 ？幼：窗子被吹开了。师：窗子被吹开了会怎样？幼：房子里会变得很冷。师：还会怎么样呢？我们来看看。（教师将第二个盒子置于第一个盒子左侧。）4 .感知、理解第三张图片上的内容。师（出示第三个盒子，如图3）:怎么了 ？幼：窗子被风吹开了，风把花瓶吹倒了，水流出来了。师：水流出来，又会发生什么事情？幼：地板会湿，会打滑。师：地板打滑会造成什么后果？幼：有人走过来会摔倒。（教师将第三个盒子放在第二个盒子的左侧。）5 .感知、理解第四张图片上的内容。师（出示第四个盒子，如图4）:谁摔倒了 ？幼：老奶奶摔到了。师：这下可麻烦了。该怎么办？幼：送到医院去。师：是啊，老奶奶摔伤了，必须把她送到医院去。（教师将第四个盒子按顺序放在第三个盒子的左侧。）师：现在你们想想，猫为什么瘦了 ？幼：因为奶奶到医院去治伤，没有人喂小猫吃东西，所以小猫就瘦了。6 .感知、理解第五张图片上的内容。师（出示第五个盒子，如图5）:看看是这样的吗？7 .完整观察六张图片上的内容，初步理解事物之间的联系。师（将六个盒子依次排好）：看看这六张图片上的内容，现在你们觉得“起风 了，猫瘦了”有关系吗？师：我们还可以把这些画面编成一个起风了，猫瘦了的故事。（师幼一起指图编讲故事：起风了，窗子被吹开了，花瓶倒在了地上，水流 了一地。老奶奶走过来了，滑了一跤。老奶奶住进了医院，没有人喂猫吃东西，猫瘦了。）师（小结）：“起风了”和“猫瘦了”看起来一点关系都没有，但是连续发生 了一件又一件的事情后，它们之间就发生了联系。二、根据图片联想讲述1 选择两张图片联想讲述。师：这里有很多图片，我先选一张，请你选一张和我的这张图片做朋友，说 一段有趣的故事，好吗？（如师幼选出了厨师、轮船的图片。）幼：有一条大轮船在海上行驶，船上有很多人。到了中午大家肚子都饿了， 于是请厨师来给他们做好吃的。2 选择多张图片联想讲述。师：你们还能选出更多的图片讲述一段更长的故事吗？（如一幼儿选出了打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花。）幼：一辆汽车开得很快，“呼”一下把旁边一张椅子带倒了。小孩子吓得大 哭起来。好朋友送了一些花给她，她开心地笑了。三、自由选择图片合作讲述故事师：现在大家自己选择一张图片，和旁边的朋友一起讲述两张图片的故事， 然后找更多的朋友把图片加在一起讲更长的故事。活动结束后，再把它装订成故 事书，在封面上写上大家的名字和故事的名字，放到阅读区，大家一起来编故事。延伸活动：在阅读区投放幼儿自制的图书，供幼儿自主阅读讲述。