NewYorkisintheeastofAmerica.教学设计学习任务:WhereisNewYork?Itshere,intheeast.功能:讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.运用任务:两人合作,描述各省所在的方位,教学程序:1. 热身复习老师出示一张中国地图并进行介绍:ThisisamapofChina.ImfromBeijing.ItsinthenorthofChina.然后向学生提问:Whereareyoufrom/Whereisyourunclefrom?Whereisyourpenfriendfrom?2. 任务呈现与课文导入老师出示Simon的图片,向学生提问:Whoishe?学生回答:HesSimon.HesDamingscousin.再问：Whereishefrom?学生回答：HesfromNewYork,America.出示美国地图并向学生提问:ThisisamapofAmerica.CanyoufindNewYork?引导学生在地图上找到纽约的位置.3. 课文教学在地图上标注east,south,west,north,帮助学生复习这些单词，并注意纠正他们的发音.老师领读后,根据口令做动作,例如:Pleaseturntonorth.PleaseturntoSouth.PleaseturntoeastPleaseturntowest.老师放录音,学生边听边看SB2Unit2活动1的地图,把录音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录音,请学生跟读.通过问答展现句型WhereisNewYork?ItsintheeastofAmerica.WhataboutSanFrancisco?ItsinthewestofAmerica.学生们掌握本语言点后,老师教授第二种位置表达法.老师说:”WhereisCanada?ItsnorthofAmerica.WhereisMexico?ItssouthofAmerica.引导学生发现这种表达与第一种表达法不同.因为加拿大和墨西哥在美国领土以外,所以表达方法不同.鼓励学生在完成SBUnit2活动1的基础上完成ABUnit2练习4. 课文学习SbUnit2活动4.出示美国国旗,请学生边听边看,熟悉韵诗的内容.然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词Tennessee放录音，学生跟读.掌握Chant后，可以全班一起完成ABUnit2练习3.再听录音,根据录音判断练习中陈述是否正确.课后作业:SBUnit2活动3听录音模仿语音语调,特别注意句子中的重音部分.板书设计:NewYorkisintheeastofAmerica.WhereisNewYork?Itshere,intheeast.教后札记:唱歌是孩子们最喜爱的活动之一,学唱歌曲有利于降低语言学习的难度,真培养孩子们掌握语言的信心,帮助孩子们增加语言的流利感,而且也是呈现新的语言的重要和有效的方式.