浅谈中学英语教学摘 要：在中学英语教学中，要正确理解语言知识与语言运用能 力的关系，以教师为媒介，让学生掌握语言知识并转化为语言运用 同时，防止听说读写与实际运用脱节的情况，增强教学中学生听说 读写各个环节的训练，尽可能发挥最大的作用。关键词：语言知识；语言能力；教学环节中学教师在使用九年义务教育英语新教材培养学生运用外语交 际的过程中，大部分会遇到一些问题。如，语言知识与语言运用的 关系，学以致用的转化以及脱节的问题等等。笔者主要探讨了这些 问题，并试图从理论和实践提出一些解决问题的方法。一、语言知识与语言运用的关系语言知识和语言运用，从本质上来讲，可以分为两个体系，前者 是知识体系，后者则为交际体系。语言知识注重于学生对语言方面 的掌握，比如语音、语法、词汇等，后者则重视学生对听说读写的 训练，并进行这些方面的技巧训练。前一种体系的观念影响我国语 言教学许多年，渗透到语言教学的各个方面，形成恶性循环。尽管 一些学校做了很大的努力，在教学中注重培养学生听说读写的能 力，提高学生语言运用的能力，但也只是效果甚微。其实，语言知 识和语言运用是相辅相成的关系，语言知识是为交际能力服务的， 语言交际能力是建立在熟练掌握语言基础知识和灵活运用知识的 基础之上的。一个人外语水平高低的标准是外语交际的能力。语言知识是语言