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隆德一小六年级数学导学案班级: 姓名: 编号: 日期: 比一比,看谁表现最好!拼一拼,力争人人过关! 六年级数学组制课题: 比的基本性质 【自研课】 (时段: 晚自习 时间:15 分钟 )旧知链接预习指导完成下面填空 自研课第45页以及46页的例1内容 【展示课】 (时段:正课) 学习主题:理解并掌握比的基本性质,能运用比的基本性质化简比。经历发现, 总结比的基本性质的过程,培养与他人合作的意思和创新精神。 【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自 学 指 导(内容学法时间)互动策略 (内容学法时间)展示方案 (内容学法时间)随 堂 笔 记(成果记录知识生成同步演练)比的基本性质【数学思考】自研课本45页的内容。内容:(1)商不变的性质,分数的基本性质是什么? (2)观察算式,你能从中得到什么信息? 【新知探究】自研课本46页的例1内容思考:(1)理清题意15:10,180:120怎样化成最简整数比。(完成在随堂笔记处) (2)当比的前后项不是整数时,怎样化成简单的整数比? 【总结提升】 自主阅读右边的随堂笔记2,思考:求比值与化简比的区别是什么?并且自主进行拓展,比谁最有创意。(完成在右边随堂笔记处)两人小对子 : 交流分享:针对数学思考内容进行交流。五人互助组:冲刺挑战:化简比的意义与依据是什么?十人共同体:帮扶:针对例1内容进行有效帮扶。根据本组的展示内容做好分工,完成版面设计,做好展示前的预演.主题一:数学精灵国!要求:板书呈现课本例1重点内容。说清比的基本性质的理解。建议:形成互动式学习气氛。主题二: 简比世界行!要求:针对总结提升内容,谈谈化简比的意义与方法。建议:自主带领全班总结今日学习。随堂笔记1:(1)15:10=(15 ):(10 ) =( ):( )180:120=(180 ):(120 ) =( ):( )(2) 比的基本性质随堂笔记2:0.9:1.3=0.94:5=( ):10=0.75:1.25=0.7526:65=( )( ):( )( )=( ):( )同类演练:化简比:13:39 0.45:1.3575厘米:1.2米 同类演练15分自主阅读右边的演练习题(1)化简的格式规范(2)思考:比的前项后项不是整数怎样化简最简整数比。主题三:反馈型展示1、全班寻找问题展示。2、自主拓展。 三层级能力达标训练题 自评: 师评: 基础题:1.填空。 (1)比的前项乘5,后项乘5,比值( ) (2)比的前项乘5,后项除以5,比值( )(3)比的前项除以5,后项乘5,比值( )(4)比的前项扩大2倍,后项缩小到它的,比值( )2.求比值。 12:36 0.75:1.25 75千克:1吨 发展题: 3.化简比15:9 0.6:0.16 0.8: 提高题: (1)= (2)A:B=5:4,B:C=9:7,那么A:B:C=( )A:C=( ) 教学反思:
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