课题1、蜡烛的变化（2）课时安排2课时目标科学探究1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点；2、能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。科学知识知道物质的变化有两种：一种仅仅是形态的变化，没有变成心得物质；另一种会产生新的物质。情感、态度与价值观1、意识到物质是在不断变化的。2、体验实验获得证据、交流获得结论的重要。教学重点通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化教学难点寻找证据判断物质变化的种类教具准备三角架、酒精灯、火柴、烧杯、试管夹、澄清的石灰水、搅拌棒、白醋、碱块、白糖、废旧易拉罐、生鸡蛋、塑料管、蜡烛。教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课回顾前两个实验的实验现象，原理。第一个实验1、下面我们把蜡烛燃烧看看会有什么现象发生？师操作示范，提出实验注意事项及要求。2学生分组实验，并记录。3汇报交流实验现象。4 .讨论：加热蜡烛和燃烧蜡烛都让蜡烛发生了变化，这两种变化相同吗？你有什么证据可以证明你的说法？蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。5 .小结：在自然界中物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。二、通过寻找证据，分析生活中的一些现象属学习新课于哪一类变化1、谈话：生活中物质变化的现象很多，2、讨论交流这些现象各属于哪一类变化？你的证据是什么？3、小组讨论并填写书14页表格，汇报。4、小结：在观察一种物质的变化是属于哪类变化时，最主要的是观察它有没有生成新的物质，可以从变化中产生发光发热、沉淀、变色等现象中证明。三、巩固练习讨论判断图上这些物质的变化是哪类变化，说出理由。作业设计完成实验、课后作业1、蜡烛的变化板书设计加热蜡块（固体）冷却（液体）点燃：蜡烛水黑色物质蜡油无新物（形态变化）氧化碳教学反思