综合实践活动教案六年级上册活动主题：主题一：研究报告的撰写（第 1课时）活动目标：1、了解研究报告的内容和各式和基本格式，学习研究报告的撰写形式。2、制定题目，撰写写一份研究报告活动重点、难点重点：了解研究报告的内容和各式和基本格式，学习研究报告的撰写形式。难点：撰写写一份研究报告活动准备：师生收集有关的资料活动过程：一、谈话导入，引起兴趣同学们，在对某项问题的研究结束后，我们经常用撰写研究报告的形式来 总结相关的成果，那么，你们知道什么是研究报告吗？这节课让我们一起来学习 研究报告撰写的技巧。导入课题：研究报告的撰写二、问题与思考要想写好一篇研究报告，我们应该注意哪些问题呢？自已思考，然后小组讨论。1.研究报告的内容包括那几个部分 2.研究报告各部分应该怎样撰写？3、撰写研究报告需要注意什么问题？学生进一步提出撰写研究报告自己不明白的问题，并把自己的问题写在课本 上，全班讨论解决这些问题。三、学习与探究1、研究报告包括哪些内容？学生讨论，交流汇报。交流汇总：研究报告包括：研究了什么问题、主要的研究过程、取得了哪些成果？有什么感受？2、研究报告的基本格式1、研究的题目2、参加人员3、研究过程4、研究结论3、撰写研究报告的注意事项(1)、内容要详略得当 (2)对研究过程做适当分析(3)组织材料要条理分明四、实践与体验1、撰写研究报告全班同学集体讨论交流，从教师给的题目中自选一个进行撰写，可以在，制定要写的题目，小组内先交流讨论，然后撰写。2、同桌交流：仔细阅读其他同学的研究报告，然后指出报告的优点和缺点，并发表自己的意见和建议。3、自己修改自己撰写的研究报告，并与同学交流撰写研究报告的体会五、总结与交流学生总结交流本节课的收获活动主题：主题2:成果展示有学问(第二课时)活动目标：1、了解成果展示的主要形式和主要方式，学会成果展示的方法。2、学会成果展示的各种方法。活动重点、难点重点：了解成果展示的主要形式和主要方式，学会成果展示的方法。难点：学生设计展板活动准备：师生收集有关成果展示各种形式的资料活动过程：一、谈话导入，引起兴趣同学们，在对某项问题的研究结束后，我们会取得一些研究成果，我们把 各种成果进行自我展示，既展示了研究成果，又交流了研究过程中的体验与收获， 是同学们相互学习与提高的好机会。成果展示也是人们相互交流学习的一种方 式。那么，你们知道什么怎样进行成果展示吗？这节课让我们一起来学习成果展 示的学问。导入课题：成果展示的学问二、问题与思考要想展示成果，我们应该注意哪些问题呢？自已思考，然后小组讨论。1.成果展示的形式有哪些？ 2.成果展示需要注意哪些问题？3、如何展示我们取得的各种成果等？学生进一步提出自己不明白的问题， 并把自己的问题写在课本上，全班讨论解 决这些问题。三、学习与探究1、研究成果有哪些主要形式？学生讨论，交流汇报。师生交流汇总：研究成果的主要形式包括：研究报告、实验报告、课件展示研究过程和结果、调查报告、倡议书、宣传画、板报、手抄报、作品展览、实物模型等。2、研究报告的基本格式1、个人研究成果汇报会2、实物展览会3、编辑报刊4、制作网页3、成果展示的注意事项（1）、展示形式要直观形象，视觉效果好（2）成果的表达准确清晰 （3）、把研究的过程作为成果展示的重点四、实践与体验1、利用展板展示研究成果各小组选择一个研究题目，设计一块展板，展示自己或小组同学取得的研究成果。2、同桌交流：仔细阅读其他同学的研究成果，然后指出成果的优点和缺点，并发表自己的意见和建议。3、展示交流互动评价五、总结与交流学生总结交流本节课的收获，并写在课本上。第二单元活动与探究主题一：走进低碳生活第一课时（总第三课时）活动一、低碳生活我了解活动目标：1.通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解 低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。活动重点:1 . 在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。2 .了解更多的节约资源的途径和方法。活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。活动准备：制作课件，小组指示牌， “走进低碳生活”课题研究实施方案表。活动过程：创设情景，导入活动主题1 .情景导入（课件展示沙尘暴 、旱灾、南极企鹅） ：情景感悟：看到这些图片，你想说什么？小结过渡： 现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化， 谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？（环境的恶化）小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点， 为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活” 。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者” 。板书课题：走进低碳生活2 .提出问题，了解低碳生活大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生活”了呢？低碳生活 （low carbon living） ，就是指生活作息时要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气的污染，减缓生态恶化。主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节（学生交流低碳生活方式）教师加以总结：例如：低碳生活方式有很多,1 、少用纸巾，保护森林，低碳生活；2、节约用纸，每张纸双面打印，双面写；3、随手关灯，节约用电；4、走楼梯，还能锻炼身体；5、尽量不用一次性塑料袋，改用可循环利用的布袋；6、使用肥皂洗澡，比沐浴露更环保；7、能不开车就不开车出行，坐公交，多步行还能锻炼身体；8、尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等一次性的物品；9、建议使用竹制家具，因为竹子比树木长得快；10 、节约用水，洗菜的水可以拖地冲马桶浇花，认为把水龙头开到最大才能把蔬菜盘碗洗得更干净，那只是心理作用；11 、衣服攒够一桶再洗，节约水电；12 、如果堵车的队伍太长，还是先熄了火，安心等会儿吧；13 、定期检查轮胎气压，气量过低或过足都会增加油耗；14 、剩菜冷却后，用保鲜膜包好再送进冰箱；15 、洗衣粉出泡多少与洗净能力之间无必然联系，而低泡洗衣粉可以比高泡洗衣粉少漂洗几次，省水省电省时间；16 、洗衣机开强档比开弱档更省电，还能延长机器寿命；17 、电视机在待机状态下耗电量一般为其开机功率的 10% 左右，这笔帐算起来还真不太小；18 、如果只用电脑听音乐，显示器就可以调暗，或者干脆关掉，建议安装鲁大师，有个降低耗能的功能；19 、如果热水用得多，不妨让热水器始终通电保温，因为保温一天所用的降低二氧化碳排放量电，比一箱凉水烧到相同温度还要低；20 、实验证明，中火烧水最省气；21 、废旧电池一定要送到电池回收处；22 、随身常备筷子或勺子，已经是环保人士的一种标签；23 、冰箱内存放物品的量以占容积的 80% 为宜，放得过多或过少，都费电；24 、非必要的话，尽量买本地、当季产品，运输和包装常常比生产更耗能；25 、植树为你排放的二氧化碳埋单，排多少，吸多少。小结：通过刚才的交流， 老师发现同学们知道的可真多。低碳生活就是刚才我们所说的这样的生活习惯、 生活方式， 低碳的核心就是两个字， 知道是什么吗？（板书：节约）二、分析问题，明确研究内容1 、实话实说，分析身边的现象同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。 ）2 .了解生活中的浪费现象同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可见。请看大屏幕（课件展示生活中的浪费现象）你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？过度：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？试算一下： （课件展示相关材料）从刚才的这两笔帐，你发现了什么？小结：是的，看似不起眼的的一支笔，一度电，累积起来是多么大的一笔财富啊。看起来，节约行动，刻不容缓，低碳生活，势在必行。三、 设计低碳生活研究活动方案学生选择一个自己最感兴趣的问题， 与同学们组成研究小组，一起设计一个切实 可行的活动方案。活动方案活动时间参加人员活动方式：活动实施 四、 完成课本上的低碳生活方式调查表学生小组交流讨论，完成低碳生活方式调查表，然后全班同学共同完成调查表，并交流讨论改进的办法。主题一：走进低碳生活 第二课时（总第四课时）活动二：低碳生活我先行活动目标：1 .让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣活动重点：1 .调查低碳生活小妙招。2 .了解更多的节约资源的途径和方法。活动难点： 节约资源的途径和方法，填写“我一天低碳生活表” 。活动准备：师生收集低碳生活的小窍门活动过程：一、确立研究小课题过渡：同学们，我们只要能从生活的点点滴滴中做到多节约、不浪费，不必刻意降低生活质量，就能过上舒适的低碳生活。1 、作为小学生你想在哪一方面展开调查，深入进行低碳研究呢？根据交流的内容， 有选择的进行板书： 穿衣、 饮食、 节水 节电 节气、 出行、日用品2 .指导分组你们小组最想从哪个方面节约资源呢？老师给你们一分钟的时间， 请每个小组选出你们组最感兴趣的课题，自荐或者推荐出组长。 （根据小组选定的研究课题，分发预设小组指示牌）二、制定活动计划，交流评价1、指导制定研究实施方案表质疑：同学们，我们要搞研究，确立好研究课题，就要制定一份活动计划。（出示课题方案表）对表的填写有疑问吗？（课件展示温馨小提示： 1.人人参与。2.合理分工：发言、记录、补充。3 .快速记录。 ）2、分组讨论，填写研究实施方案表3、课题方案交流刚才各个小组的讨论都很热烈， 下面我们进行汇报交流。 请各小组把你们的研究表交到台前来。 （师逐一把研究表放在展台上，请小组成员汇报）学生汇报交流，师同步出示课件进行小结。4、学生评价小结：刚才各小组的汇报交流都很精彩。每个同学都积极参与到活动中来，善于倾听他人的意见，主动说出自己的看法，并且能想到把活动结果用倡议书、画报、小论文的方式展示出来，大家都是好样的！三、调查低碳生活小妙招小组同学合作， 完成“调查低碳生活小妙招”表格1 、学生交流可以使用的调查方式询问家人、上网查询、调查访问，查阅书籍、走访的等2、同桌合作完成表格四、学生阅读小博士，了解窍门五、完成“我一天的低碳生活”表格1、学生交流自己低碳生活得做法。2、学生完成自己的低碳生活表格3、全班交流自己低碳生活的做法主题一：走进低碳生活 第三课时（总第五课时）活动三：低碳生活我宣传活动目标：1.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的宣传活动中，并用自己的实际行动去影响他人。 培养学生关注生活、 关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。活动重点：1 . 宣传低碳生活的做法。2 .为学校和家庭设计低碳生活活动方案。活动难点：为学校和家庭设计低碳生活活动方案。活动准备：制作课件，小组指示牌， “走进低碳生活”课题研究实施方案表。活动过程：一谈话导入新课同学们，面对全球气候变暖加速，低碳生活成为全球关注的焦点。低碳生活， 地球人都在行动！ 从 2007 年开始， 世界自然基金会就发起了 “地球一小时”活动。2010 年，全球 6000 座城市纷纷展开“熄灯一小时”的行动。（播放影