MS-EEPO备课方式：图文结构式（II）型四、全课总结这节课你学会了什么？笔算时应注意什么？（想+讲+听）。 分层练习，有效的巩固所学知识。实现了人人参与，人人学会，不同的人在数学上得到不同的发展。给学生充足时间，提供同桌、全班相互交流的机会，把学习的主动权交给学生，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题，体会算法多样化，体验数学学习的乐趣。二、合作交流，掌握算法1、23+22怎样算呢？请同学们先用小棒摆一摆，和同桌交流一下计算方法和结果。（想+做+讲+听，防空讲） 2、全班汇报、分享计算方法。让学生先板书算式，再到实物投影仪上演示摆小棒的过程，要求边摆边说。（讲+听+看，防泡沫） 3、让学生再对照小棒图，教师精讲补讲：用竖式计算应注意什么？板书：相同数位对齐，从个位加起。（讲+听+看，防花架子） 4、板书课题完整：两位数加两位数 （不进位）笔算； （做+看） 5、分组完成课本75页练一练2，根据竖式计算。（做+讲+看+听，防空讲） 课题：两位数加两位数（不进位）笔算授课老师：叶筱琼授课年级：二年级下册学科：数学大目标：在学习的过程中培养学生自主探索、合作交流、解决问题的能力。 小目标：使学生掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。 教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 课型：要素组合+5F课时形态：标准课 总结简明扼要，起到画龙点睛的作用。把数学知识与学生的生活紧密结合，注重引导学生加强数学与生活的联系，激发学习兴趣。三、巩固练习，提高能力1、完成课本75页试一试，任选一题完成。做完后先与同桌交流一下计算方法和结果，再全班汇报。（做+讲+听，防泡沫） 2、完成课本75页练一练1，在练习本完成。（做+讲+看+听，防形式单一）3、改错。45 32 + 23 + 23 （做+讲+看+听，防形式单一）4、用1、2、3、4、5中任意两个数学组成两个两位数，再做加法、并用竖式计算。（做+讲+看+听，防以学生为敌）一、谈话导入，激发兴趣（想+讲+听+看） 1、谈话导入，提出问题。 （1） 同学们，我们学校有一支非常出色的少年合唱团，他们为我们学校争得了很多荣誉，你们想不想看？课件出示：合唱团女生有23名，男生有22名。 （2）根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？ 要求少年合唱团一共有多少名学生？应怎样列式呢？（学生列式、教师板书：23+22 ） 2、板书课题：两位数加两位数 总评：本节课通过情景图的导入提出问题，七个要素：“听、看、讲、想、做、动、静”轮换使用，利用摆小棒的方式，同桌交流理解算理，全班汇报总结出两位数加两位数（不进位）的方法。充分体现数学教学以学生为主体，以思维为主线的思想，促使学生在获得知识的同时，在情感、态度、价值观等方面都得到了发展。2分钟16分钟20分钟2分钟忻城县城关中心小学 叶筱琼