一、直接揭题,感受黄河的壮美。 .同学们,这节课我们继续学习第17课mas;mdah;黄河的主人。（齐读课题) 2首先，请大家来欣赏一段录象。(播放黄河滚滚东流的录象;出示我看到了的黄河） 3你能用这样的句式说一句话吗？师：说得真好！看来，同学们的词汇比较丰富，对上节课的内容掌握得也不错。古人云：语不惊人誓不休,要想语惊人,首先要注意积累。而课堂正是积累语言的主要阵地,今后每一节课上我们都要比一比,看谁积累的好词佳句最多。 师朗诵:（继续播放黄河的录象）这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河,这就是九曲回肠、奔流不息的黄河!此时此刻，我们就伫立在黄河岸边,听着黄河的咆哮，我们心潮起伏,感情激荡（有感情地朗读课文第一自然段） 二、读写访结合,领略艄公的风采。 1在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮筏子,你的感受如何？而作者的心情又怎样呢? 请大家仔细地读一读课文的das；自然段，选择其中你最喜欢的自然段练习多读几遍,把作者的心情读出来，让别人能够充分感受到。 2学生自由读课文，巡视指导。 3羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的体积，却坐了6个人,还摆着两只装得满满的麻袋，这是多么惊险呀！但艄公又是怎样的表现呢？(出示课文第6自然段) 谁来读读看？ 你觉得他读得怎么样？(有没有读出艄公的沉着、大胆，乘客的悠闲？）应该怎么读呢？自己试着读读看,把该重读的地方做上记号。 谁愿意来介绍一下,你是怎么读的？（划出该重读的地方）你能连起来读一读吗？ 评：像他刚才这样,齐读。.艄公专心致志地撑着篙，乘客扪在羊皮筏子上谈笑风生，这到底是怎样的情景呢?请你展开想象，来写一写。（出示写的练习)围绕专心致志展开想象,把艄公撑篙的动作写具体。 围绕谈笑风生展开想象，把乘客们坐在羊皮筏子的表现写具体。 5.把你写的来跟大家交流交流。 .正因为艄公的沉着，专心致志,羊皮筏子在黄河上破浪前行,所以乘客们才能在羊皮筏子上谈笑风生。说到这儿，你一定想亲眼目睹一下艄公的风采吧,今天有一位艄公来到了我们的饿课堂上，同学们有什么疑问可以向他提出来。（同学们采访艄公） 前些天,我们班上的匡媛同学去了一趟黄河，亲身体验了一回坐羊皮筏子的感受。下面就请她给我们介绍一下自己的亲身体验。 （匡媛介绍） 7.看来，在黄河上坐羊皮筏子还是很惊险的,乘客重要的是小心和大胆,而艄公ms;mdash;（出示文字)他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。 你敬佩艄公吗?那你怎样来读这一句话？齐读，把你的敬佩读出来。 三、延伸拓展,升华主旨。 通过这一节课的学习，我们感受到了黄河波涛汹涌,浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采,此时,你想说些什么呢?出示:黄河,我想对你说 艄公,我想对你说 同学，我想对你说 我想对自己说 我想对XX说请选择其中一句话说一说。四、总结 通过今天的学习,我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势,领略了黄河的主人的智慧，机敏的风采，而且领悟了只要沉着勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏,不畏艰险，我们就能成为学习的主人,生活的主人，事业的主人！1