有关设计方案模板汇总九篇设计方案 篇1目的：1、通过观察、实践及谈话等活动，使幼儿知道春天是种植的季节，各种植物在春天播种后都会发芽、生长。2、培养幼儿对种植、照料和观察植物生长的兴趣，并培养幼儿热爱劳动，关心爱护植物。活动安排：1、种植活动2、种子发芽活动一：“种植活动”目的：1、让幼儿亲自参加种植活动（在家长的帮助下），亲手种植一些植物（小种子：蚕豆、花生、绿豆、红豆等），了解种子种在土里会发芽、长大、开花、结果。2、培养幼儿种植、照料和观察植物生长的兴趣。准备：小种子：蚕豆、花生、绿豆、红豆等，请幼儿选择自己喜欢的小种子带回家，和自己的爸爸妈妈一起把小种子种起来。（自己选择器皿和种植环境），种好后带到幼儿园。过程：一、先请幼儿给大家介绍一下自己种的是什么二、选用的是什么材料三、自己和爸爸妈妈是如何把种子种好的四、和幼儿一起猜想（讨论）哪种生活方式的种子先发芽。（如：土里的、水里的、用纱布盖着的等）五、和幼儿一起把小种子放到自然角，请幼儿自己照顾小种子，并观察它的变化。活动二：“种子发芽”目的：一、培养幼儿观察种植的兴趣。二、培养幼儿细心观察的能力。三、引导幼儿发现种子发芽需要水、适宜的温度、空气等方面。过程：一、先请幼儿观察小种子有什么变化二、讨论：“为什么有的小朋友的小种子发芽了，有的小朋友的小种子没有发芽”为什么（互相看看有什么不一样的）三、请幼儿说说怎样照顾小种子才会很快的长大引导幼儿发现种子发芽需要水、空气和适宜的温度。四、请幼儿细心的照顾小种子，并观察各种种子发芽生长情况。分析：此活动幼儿兴趣很大，由于家长工作的配合效果很好。通过这个活动幼儿更加喜欢到自然角观察了，发现小秘密就高兴地告诉我，从而在生活中幼儿丰富了一些生活经验的积累。设计方案 篇2教学目标：1、认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图，长方体的认识。2、培养学生的探索意识和创新实践能力，发展学生的空间观念。掌握有序观察、分类比较等学习方法。3、在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。教学重点：长方体的特征教学难点：形成长方体的空间观念。教具准备：长方体、正方体的模型各一个学具准备：礼品袋中有长方体、正方体等立体型物体一宗学具带1：土豆、萝卜、橡皮泥、纸板、刀子、剪刀等学具袋2：长方体框架制作材料教学过程：一、创设情景，引入新课1、分类比较。师：今天。老师给同学们带来了一带礼物，你们想不想知道是什么请同学们倒出来看一看。你们愿意玩吗为了玩的方便，你能把这些物品按照一定的特征分分类吗（生分类）师：哪为同学愿意上来展示一下，你是怎样分的，根据什么标准来分的（让学生感知平面图形与立体图形的区别）师：在这些立体图形中，有一些物体的形状是长方体，你能把它找出来吗2、揭示课题。师：这些物体，它们的大小高矮都不一样，为什么都是长方体长方体究竟有什么特征呢这节课我们就来学习和研究。板书课题：长方体的认识二、操作实验，探究新知1、初步感知长方体的特征。（1）举出生活中还有哪些物体的形状是长方体的（2）动手制作长方体形状的物体请同学们从学具袋1中，选择你喜欢的材料，制作一个长方体模型，比一比，谁做的又快又好。学生可以自己制作，也可以小组合作。（3）相互评价所制作的长方体形状的物体。让展示作品，学生自评，其他同学互评，老师评。随学生的回答点明：面、棱、顶点（并板书）2、抽象概括长方体的特征（1）自主学习让学生从自己的学具中挑选一个自己认为最标准的长方体形状的物体，要求学生通过看一看，数一数，量一量，想一想等方法，从长方体的面、棱、顶点三个方面深入探讨长方体的特征。（2）小组讨论（3）小组汇报，交流辩论师：哪一个小组愿意交流一下你的发现其他同学可以补充、纠正、质疑、辩论。可能发生争执的有：1、对“相对”的理解；2、一组相对的棱是4条，而不是2条。3、长方体每个面的形状都是长方形，特殊情况有一组相对的面是正方形，小学数学教案长方体的认识。（4）验证特征。同学们说的特别精彩，老师很佩服，但是你们是怎样知道长方体相对的面完全相同学生回答可能出现如下情况：1、看出来的；2、量出来的；3、将长方体物体放在纸上用铅笔描出一个面的轮廓，再用相对的面去比较；4、用剪刀将长方体盒子的一个面剪下跟对面比较。5、用稍大的纸蒙在长方体物体的一个面上，四周压下痕迹，再跟其他的面比较等等。提问：你是怎样验证长方体相对的棱长度相等的用 尺子量、用笔杆沿棱比较等。（5）师生合作，抽象概括。师：刚才我们从长方体的面、棱、顶点三个方面研究了长方体的特征。长方体有6个面，每个面的形状都是长方形，特殊情况有一组相对的面是正方形，相对的面完全相同。（课件演示：三组相对的面分别重合）； 长方体有12条棱，相对的棱长度相等（课件演示：三组相对的棱长度分别相等）；另外长方体还有8个顶点。3、认识长方体的长、宽、高。（1）学习长、宽、高。师：请同学们从学具袋2中自己选择材料，动手插一个长方体框架。学生动手操作，师巡视，有针对性地参与某些同学的操作，在小组上展示自己的作品。提问：请同学们仔细观察，几条棱相交于一个顶点师：我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上，把水平方向的棱的长度作为长，把前后方向棱的长度作为宽，竖着的棱的长度作为高。（2）练习。同桌指出自己所制作长方体的长、宽、高。抽一名学生到台上指给大家看。发现问题及时纠正。4、认识立体图。认识透视立体图（1）让学生在各自的座位上观察讲台上的长方体纸盒，（纸盒上各个面分别标上数字16）如图：问：最多你能看到几个面（让学生报出所看到的面的号）（正面远处的同学只能看到一个面，还有能看到两个面的，最多也只能看到三个面）（2）师：我们把这个长方体如果从右前方观察，所看到的这个长方体如果画出来就是这样的屏幕显示立体图师：这个图中你们看到了哪几个面哪几个面看不到教师结合多媒体的演示告诉学生，看不到的面我们用虚线表示（屏幕出现）（3）加强空间想象能力的培养出示下图，想象出与之对应的长方体出示一组长方体，让学生说出所想象的长方体是其中的哪一个电脑将长方体补充完整，让学生再次感知所想象的正确的长方体三、巧设练习，拓展新知1、基本练习。（1）说出这个长方体的长、宽、高（2）改变长方体摆放的位置，分别说出它们的长、宽、高。（3）说出前面、左面、上面各是什么形状及它们的长、宽。上面没有标明数据，你们是怎么知道它的长、宽2、变式练习。（1）把一个长方体模型切成两个小长方体，一共有几个面几个顶点为什么（2）下面是一个残缺的长方体，你能想象出它左面原来是什么形状，面积是多少（单位：厘米）四、谈谈收获，全面总结让学生谈谈通过本节课的学习有什么收获可以从基础知识、方法、情感态度等方面来谈收获，也可以联系实际谈谈所学知识在实际生活中的应用等。板书设计：长方体的认识6个面都是长方形（6个）面特殊情况有两个面是正方形 相对的两个面相等长方体（12条）棱 相对的棱的长度相等（8个）顶点设计方案 篇3一、教学目标：1学习课文第2、3段。理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。2懂得学习上遇到困难不能灰心，要有信心，坚持天天学，认直学，就一定能取得好成绩。3继续培养学生的朗读能力，并背诵第二段。二、教学重点、难点：重点是第2段的语言文字训练；难点是通过第3段最后两句话的理解，悟出道理。三、课前准备：挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片四、教学过程（一）复习检查1抽读词语2指名读第1段。说说这一段主要写了什么。（二）教学第2、3段引入新课：王冕的父亲死了，家里很穷，只念了三年书，就去给人家放牛背上还要读书，真是勤奋好学啊！今天，我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。一边看课文，一边听录音。学习第2段：1自由读，标出有几句话。2哪一句话告诉我们：什么时候，谁在什么地方干什么“傍晚是什么时候3问：这时候天气发生了什么变化给“忽然”换个词。4大雨过后的景色是怎样的呢（出示挂图）（1）看图说话：湖面上有哪些景物我们看去这湖面怎么样荷花怎样荷叶呢（2）课文中是怎么写的呢划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子，读一读。（3）理解“满湖通红”，并板书。荷花的花瓣上有一滴滴清水（板书：清水滴滴）荷叶上的水珠还滚来滚去的，（板书：滚来滚去）真美啊！我们来比一比，谁读得最美！指名读，男女读。5这么美的荷花，难怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）他心里会怎样想呢“那多好啊！”后面用了感叹号，表达了王冕怎样的感情谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气指名6这一段写得美不美你们想不想把这一段背下来呢自己试背，齐背。7完成课堂作业第4题。大雨过后，一片阳光照得（）。湖里有十来支（），花瓣上（），荷叶上（）滚来滚去。王冕看得（）。学习第3段过渡语：下雨后的景色这么美，王冕多想把它画下来啊！那王冕是怎样学画荷花的呢带着问题自己读第3段。1指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸，王冕是怎样得来的理解“省下”。2后来王冕画的荷花像不像从课文哪句话可看出出示句子比较：比一比，哪句写得好好在哪里3朗读这一句。4同桌讨论：王冕为什么能把荷花画得这么像交流，板书：不灰心，天天画5假如我们在学习中遇到了困难，应该怎样向王冕学习呢（三）总结全文1齐读全文2四人小组谈一谈：学了这课，你有什么收获指名汇报。（四）布置作业课堂作业本第3、6题。五、板书设计：27学画（课文插图 放大）满湖通江 画不像清水滴滴滚来滚去 像一样六、教后感这篇课文的重点是对第2段进行语言文字训练。为了突出重点，在第2段教学时，我充分利用挂图，让学生先进行看图说话（“湖面有哪些景物我们看去这湖面怎样荷叶、荷花怎样），再在课文中找出有关的句子，读一读。这样既锻炼了学生的口头表达能力，积累了一些好词好句，又加深了对课文的理解。设计方案 篇4随着国家经济体制和企业管理体制改革的不断深入，企业面临日趋激烈的市场竞争，该公司认为定岗定编是为进一步规范职位及人员配置标准，提升组织和个人工作效率，有效降低运行成本，防范企业经营风险，提升精细化管理水平重要手段之一，是适应新形势下的必要选择。该公司邀请专业的北京华恒智信人力资源顾问公司实施定岗定编项目。华恒智信专家组深入现场调研，对组织结构、岗位职责、制度、流程、信息数据、各层级人员访谈、工作量模板设计与验证、工作写实、工作量核定等分析研究。在现场调研时各生产部门需要加人、职能部门需要加人、管理部门需要加人，几乎所有部门都觉得人员紧缺，按原管理模式和人岗量，该公司需要大幅增人，随之可能带来的是增人、增量、不增效益局面。华恒智信专家组经过分析研究认为：1、现状人均饱和度普遍不高， 经分析人均饱和度平均在70%80%，是有一个合并减编，调整编制的基础的。2、我们发现实际生产过程中，忙闲严重不均衡，有的部门极忙，有的部门极闲。3、影响人员编制的因素中除了饱和度以外，还有就是生产不均衡下一些配套设施不到位，如：管理不配套、技术不配套、供应不配套等。因此，华恒智信专家组针对公司实际采取分层分类的定岗定编方式，而不是采用单一的方法。有的单位侧重编制调整，有的是定岗的优化，有的是合理的组织合并，有的是工作方式的改变（用人方式），有的是工作频次调整，