九年级数学质量分析 一年一度的教学结束了,但是对于我们一线的教师为了来年更好的进行教学，分析期末的考试试卷是必须的，也为了更好地开展下学期教学工作做准备。 当拿起初三数学试卷时就觉得题出的虽说不算太难，但对于孩子们的能力我有所理解，估计不能答的太好，成果不出所料真是很差,于是我进行了逐题分析如下: 本张试卷一共是23道题。第一题是7个选择，满分21分,平均得分1552分,丢分比较严重,我每一张试卷都翻看了,丢分严重的是第、7两道题，第6题是三角函数和二次根式的计算题,既考察孩子的计算能力又考察学生对特殊角的三角函数的掌握。我看了孩子们的计算能力太差，基本上这道题不得分，因此在综合复习时要加强孩子们的计算能力的练习。第7题题的确是一道非常难的几何计算题,它涵盖了特殊的梯形特殊的状况时特殊的结论,孩子们掌握的知识点还是欠缺的缘故，丢分严重，虽然得分也不见得是孩子们自己算出来的，也许是孩子们蒙出来的成果。第二题是8道填空题,满分24分,平均得分83分,这8个小题出的比较好,知识面涵盖的比较全面，难度适中。就有对四边形的知识掌握的不太好，特别是中点四边形的知识的理解尚有待给孩子们补充。第三题是解答题，这是一种丢分非常严重的综合题,一共道题,共75分,有关概率的题得分状况还可以,但是仍有丢分的，对于其她的题就不用说了,得分很少,特别是等积式的证明那道题，孩子们不理解怎么下笔,如果懂得用相似去证,我估计就有多数孩子能证明出来的,综上所述是孩子们对知识的分析能力欠缺的缘故，那么我们在进行综合复习时要着重培养孩子们的理解能力、分析能力以及解决问题的能力,只有这样才有也许在来年的中考中孩子们才有也许有获胜的机率的,只有想到才有也许做到。 通过以上逐题分析，不难发现一种问题，孩子们对讲过的知识点掌握不够，这是为什么呢？我想还是应当向课堂要效率，教师应当讲精,教师应当从备课上下功夫,不仅要备教材，还要备学生，从学生入手,对学生进行有理、有序、有安排的进行教学，让孩子们在课堂上感受到学习的乐趣，感受到享有知识的熏陶是一件快乐的事情。这样逐渐形成一种积极向上的学习氛围，让孩子们乐学善思。 为了更好地进行中考综合复习，我将从如下几种方面对孩子们进行教学：1、重点抓平时复习中的单薄点和思维易错点通过对典型问题分析,查找失误因素并强化训练。计算能力是考生的单薄环节之一，要让考生在解题中提高运算能力，特别要培养考生应用知识对的运算和变形,谋求设计合理、简捷的运算途径。要强化对解答选择题、填空题措施的指引，审题精确是解题的核心。每周做12套模拟题,并在练习中做到“四要”:一要纯熟、精确;二要简捷、迅速；三要注重思维过程、思维方式的科学性,养成较强的心算和笔算速度;四要规范,避免由于解题格式、过程的不规范而失分。2、注重专项训练月1日至6月初，这段时间应以专项复习、专项训练为主，套题滚动训练强化提高。要突出抓能力，体现出能力、基本、心理的顺序。要注意纵横联系，综合攀登,强化训练。3、注重回归课本、回归课堂近几年中考试题来看，其特点之一是许多试题源于课本,高于课本。中考命题考察的数学思路、解题措施都分布在课本中,这意味着我们要引导学生注重课本中渗入数学思想措施的题目以及对初高中衔接知识点要加以特别注重,这些题目有的具有良好的增长点，要善于分析，进一步研究，品味其内涵。形成知识体系,通过反思和联想,并开拓新的解题思路。4、加强教法研究、学法指引教师要加强教法研究,倡导“讲但是半,练在当堂”，“师生共用讲学稿”。要努力提高学生学习数学的爱好和愿望，努力营造学生积极学习、合伙学习、探究学习的氛围，挖掘学生的潜能,及时发现学生学习措施上的问题并采用具体措施。总之，教师应积极学习并采集各类信息,进一步分析中考动向，才干真正做到与时俱进，并有自己的独到见解。中考是对学生的考试,也是对教师的挑战。