幼儿园教师班主任工作总结幼儿园教师专业伦理是指幼儿园教师在处理各种关系 时的专业活动中，为了维护专业团体的声誉而必须遵守的一 整套的客观的道德行为规范，今天管理资源吧小编给大家精 心挑选了幼儿园教师班主任工作总结，希望文章对大家有所 启发。幼儿园教师班主任工作总结一 时间飞逝，转眼间， 一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉 快的工作在我班两位老师的团结协作下，取得了较好的成 绩。本学期我认真做好各项工作，积极完成园里布置的各项 任务。回顾忙碌、紧张的一学期，那点点滴滴，都记录着我 们大二班这一个学期来，所有的欢笑，所有的快乐，以及所 有为了执著而付出的努力。让我们重拾那走过的每一程，在 本学期学习生活过程中，幼儿在各个方面有了很大的进步， 在某些方面还存在着不足，以下是我对本班这学期的工作总 结：一、安全工作1、把安全教育融入幼儿的日常生活中 加强对幼儿的安全教育，提高他们的安全意识。幼儿年 纪小，还不能很好地辨别是非，要确保幼儿的安全，光靠老 师的整天提醒，肯定是不够的，针对大班幼儿的年龄特点， 我们开展了相关活动，并在活动中渗透有关的安全知识，如 让幼儿知道 110、120、119 紧急呼叫电话的号码和用途，遇 到紧急情况，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的 物品时尖的那头要朝地面等，使幼儿掌握一些自我保护的技 能; 在游戏活动前，向他们提出明确的活动要求，活动时， 进行适时的提醒。提高幼儿的保护能力。平时，还注意认真 检查幼儿有无携带不安全物品，如：别针，小珠子，项链等 之类的物品。发现后我们及时妥善处理，排除一切不安全因 素。我们通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的， 并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料 等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当 注意些什么。 写字时， 有的孩子不知不觉会把铅笔咬在嘴里。 我们在提醒幼儿不把铅笔咬在嘴里玩的同时，给幼儿说明铅 笔的作用并教给他们正确使用铅笔的方法。孩子在生活中， 经常会碰上突如其来的事情，除了稳定他们的情绪外，我们 还即时教会孩子紧急处理事情的办法，杜绝安全隐患，让幼 儿信赖老师。2、为幼儿提供轻松愉快的安全环境。 幼儿的安全和健康是关系到家庭幸福的大事，作为班主 任，就要从保护孩子生命的高度出发，提高自己岗位的安全 意识和应对能力，力求以每桩小事做起，耐心细致周到，及 时发现不安全隐患，做到防患于未然，为孩子创设一个安全 和健康的发展环境，做好幼儿的每日生活。开学初，我们就对教室的每个角落进行了全面检查，彻 底排除不安全因素。平时用不到的插座的地方尽量用玩具 柜、床铺挡住，以免幼儿用手触摸，发生危险; 把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼儿不玩它们; 把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方; 把幼儿平时经常使用的各种工具 （剪刀等 ）摆放在教师与幼儿都能看到 的地方，以便教师观察控制。对教室里物品的摆放，我们都 会先考虑到是否安全，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了 一个温馨安全的生活学习环境。3、把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安 全意识。我们依据学期安全教育计划，通过事例，让幼儿了解同 小猫小狗相处的危险性，知道小猫小狗会伤人，不能随便逗 撩它们，并且教孩子自我保护的方法，以及被小动物伤害后 的一些简单的解救办法。在教学活动中我们充分考虑到幼儿 的年龄特点， 采用幼儿喜欢的游戏、 观察讨论、 模仿等方法， 让幼儿在轻松、愉快的氛围中树立牢固的安全意识。4、家园沟通，确保幼儿园外安全。 本学期，我们利用节假日来临前，及时提醒家长确保幼 儿在家与外出、来园与离园时的安全。卫生工作：这个学期 H1N1 流感肆虐，幼儿园也相继出现了手足口病、水痘等传染病，虽然不可怕，但还是比较棘 手，孩子年龄小抵抗力差，容易感染和传播。所以，我们结 合幼儿园的实际情况，向孩子进行防治各种传染病的知识宣 传，督促孩子养成良好的卫生习惯，每天做好晨检工作的同 时，加强了班级的卫生消毒工作。每天用施康消毒液稀释后 给桌面、地面、卫生间进行消毒。按要求进行清洗、消毒。 还利用午睡的时间对教室用紫外线进行消毒，如有太阳尽可 能地为每位孩子晒被子，并且在感冒流行的一段时间内每天 起床后给孩子吃大蒜，以增强孩子的抵抗力。每天对班级内 环境进行打扫，让孩子生活在一个干净、整洁的学习、生活 好处所。1，做好生病幼儿的护理工作，每日定时喂药，降低生 病率，坚决杜绝传染病流行。本学期，班级无一例传染病， 班级幼儿的出勤率一直较高。2，积极带领幼儿锻炼身体，开展了丰富多采的游戏活 动，增强幼儿的体质。3，夏季午睡时，提醒幼儿穿适量的衣物，为幼儿勤擦 汗，即时更换汗湿的衣服，为体弱孩子调整床位。教育幼儿 睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。4，进餐：进餐时，向幼儿介绍食谱，促进幼儿的食欲， 保证每名幼儿吃饱、吃好。培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭 时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好，每 天教育幼儿细嚼慢咽，保证孩子 30 分钟的进餐时间。对于 吃得快的孩子，老师不断提醒，要求孩子慢点儿吃，嚼烂了 再吞。让幼儿克服“边吃饭边讲话边玩”的不良习惯。5， 离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，将自己的东 西整理好，等父母来接。（ 二 ） 教育教学方面：1、认真钻研教材，优化教学活动，让幼儿在学习中获 得快乐。认真学习纲要精神，切实从幼儿现有水平出发，我 们班组织幼儿开展了形式多样、丰富多彩的活动，并利用多 种教学手段促进幼儿更好地发展。我们通过与同组老师交 流、探讨及对工作的反思，认真制定修改计划、教学活动， 从幼儿兴趣出发，实施各项活动，根据主题及时增添区域活 动材料，引导幼儿主动探索，让幼儿在探索中获得快乐，在 探索中获得知识。现在，孩子们的动手能力、观察能力、合 作水平都有了很大程度的提高。2、给幼儿创设宽松、愉快的环境，让幼儿学习的自主 性得到发展。幼儿的活动是离不开环境的，著名的教育家蒙台梭利说 过：“环境对于儿童来说是利用环境改变自身”，可见环境 对幼儿发展的重要性。首先，给幼儿营造了和谐、安全的心理环境，让幼儿在 这个大集体中感到温馨、自由，乐于与同伴、老师交谈。其 次，加强创设活动环境，促进幼儿各方面能力的发展。我们 以幼儿为主体，创设了与幼儿发展相适应的环境，提供了充 足的活动材料，让幼儿大胆地选择材料进行创设，让他们去 感受美的乐趣。3、培养孩子的上进心，形成良好的学习习惯 在开学初，我们便设置了红花栏，在孩子的标志上贴上 小红花。而小红花也便使幼儿有了上进心，无论是上课、游 戏、户外活动。 而小朋友也每天去自己的标志上看， 有时侯， 一些红花少的幼儿便会对着自己的标志说：“我的红花比他 的少，我要做的更好了。”他们便说到做到，做事情也便认 真了。同时，我们也开展了“共同进步”的活动。比如在上 语言课时，对于一些能力差的幼儿，我便请能力好的幼儿对 其进行帮助，这样不仅拉紧了幼儿之间的关系，而且还能让 幼儿共同进步、友好相处，真是一举两得呀! 同时，我们也用各种办法进行奖励，鼓励他们上进。现在，我在组织幼儿 活动，上课都觉的比以前得心应手多了，小朋友的自觉、学 习、行为、集体意识都比以前增强了，他们也会有意识得抑 制自己的不良行为。二、家园工作方面：家园共育是扩展教育时空发挥各种教育资源的一种有 效手段， 对此我们一直很重视， 注重沟通的实效性和针对性。 利用早晨来园和下午离园这短暂的时间，和家长互相交流孩 子在园、 在家的情况， 并有针对性的进行指导。 当问题出现， 第一时间与家长联络很重要。让家长知道老师对问题很重 视，对幼儿发展很在意。鼓励家长积极参与幼儿园和班级活动鼓励家长积极参与家教指导活动，促进家庭之间、家 园之间的多向交流。正确发挥家长的作用，激发家长的参与意识，提高家长主动参与幼儿园活动的积极性，发挥好父母的教育工作。鼓励家长积极参加节日表演等同乐活动，加深亲子的 情感交流。为了我们的孩子更快乐、更健康地发展，在互相信任、 互相尊重、互相学习、互相支持的基础上，让家长真实、近 距离地了解孩子的学习状况，帮助家长了解科学的育儿知 识，这些工作得到了家长们的支持、配合和充分的肯定，融 洽了家与园关系，与家长们也成了亲密的朋友，这将激励我 更好的开展家园工作和教育教学工作。本学期， 我们虽然取得了一定成绩， 但还存在不少不足， 在来年的工作中，我们将向先进班级学习，努力争取使我们 的工作更上层楼。幼儿园教师班主任工作总结二班级管理对于我来 说是一个挑战， 由于小朋友从小班升入中班是一个跨度， 老 师也有变动，使老师与孩子、老师与家长之间都产生了陌生 感，相互之间不熟悉、不了解，面对这样的情况，我总结了 以下几点和各位老师一起来交流一下。一、教师之间的和谐 一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做 到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级 管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力 为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之 间刚一配班时，有些不适应那是很正常的。1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走 在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。2、多沟通、交流。对于班级孩子的表现，如是进步了?还是落后了 ?孩子最近有什么反常表现 ?对某某我们应该用 什么方法激烈他、鼓励他 ?某某的性格如何 ?等等一系列的事 情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了 老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要 组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措 施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后分工又合作尽 力完成好。3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互 理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重， 这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是 在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老 师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常 规，不能甲老师 A 要求，乙老师 B 要求，也不能一个紧一 个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习 惯。二、做好家园联系，打好班级管理之基础 翻阅很多班级管理的论文和资料，很多老师把家园联系 都放在了最后。但是我觉得家园合作应该放在工作之首，放 在班主任工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，只 有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正 的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给 家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。要管理 好一个班级， 牢牢抓住家长是至关重要的， 要让家长认同你、 接受你这一点是相当重要的。所以我根据不同类型的家长， 找准沟通的切入口。现在很多孩子都是跟着爷爷奶奶生活的，老人更多关心 孩子们有没有吃好、睡好、是否听话、是否调皮捣蛋，这些 方面确实很重要， 既然老人关心， 那我的沟通就从这里切入。 我会象“唠家常”一样先和他们谈谈用什么办法来增加孩 子们的食欲，改变他们的偏食习惯，用什么办法使孩子们睡 的好，要从孩子们的优点谈起，有了一定的基础再谈孩子们 的不足，这样循序渐进，使老人接受我们的教育方法，非常 满意我们的工作态度，争取老人配合使孩子养成良好的行为 生活习惯。而对待年轻的父母时，我会虚心听取他们对我们工作的 建议，并针对他们的教育方法进行一些指导，这样他们会觉 得老师很有办法，就会信服你。有时，我还会随机地写一些 小便条或发短信给家长，他们往往会觉得很贴心。本学期我 园又开通了“校园网”，这样对于工作比较繁忙的家长来说 是一种最好的联系方式。他们能及时了解班级最近的活动， 并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表现情况; 有的家长非常留心孩子的一言一行， 但由于工作忙