撰写人:_日 期：_实用毕业演讲稿汇编五篇 毕业演讲稿 篇1 大学优秀毕业生代表演讲稿:尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好! 今天,我的心情无比激动。此时此刻,我无法用言语来表达。喜悦和伤感同时占据着我的脑海,喜悦的是，通过两年多时间在衡阳电大的努力学习,我即将圆了我的大学梦。它是我多年来一直梦想的心愿,为了这个心愿，我刻苦学习,努力上进,今天终于要实现了。伤感的是,从此,我将告别培养我成长的电大母校、告别给予我无尽帮助和辛勤培养的电大老师们，也将告别与我风雨同舟的电大同学们。 回顾这几年的工作和学习，我觉得我非常幸运，是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”给了我上大学的机会。在衡阳电大,我得到了学校领导和老师们的辛勤培养，因此，我取得了较为突出的成绩。在本职工作中，我利用在校学到的计算机知识,本着学以致用的目的,我把所学到的理论知识与实践工作有机的结合起来，不断提高自身紧急处理事务的能力，敢于挑战，为此得到了单位领导、同事们的肯定和称赞。总结这几年,我深切感受到，是衡阳电大赋予我知识灵魂,是衡阳电大让我有能力施展才华的广阔空间。 在我的身边、我的同事中，有许许多多的电大校友，有中专的、有大专的。他们通过自己的辛勤努力和无私奉献,不论在什么样的岗位上,都做出了喜人的成绩，有些电大校友还跃据企业的管理高层,为企业把风掌舵,创造企业神话。今天,我有幸作为一名电大学生，深感无比光荣和自豪。以前，我总错误地认为,只有考入名牌大学,成为名校高才生才会有出息,而我自己又因上高中时学习严重偏科,贻误了考大学的最佳时机而成终身憾事。参加工作以后，接触到的新事物越多,越感觉到自己的专业知识匮乏，甚至于感到将要被当今社会所淘汰。这种危机感越强烈,我的求学欲也越强烈。中央广播电视大学开展“人才培养模式改革和开方教育试点”工作，使从未进大学校门的我看到了希望。我按捺不住激动的心情,报名入学,成为千万电大学员中的一员。不学不知道，一学离不了，这种学习方法非常适宜于在职学员的学习,不仅能够在学校面对老师直接听课,而且还能够在家里通过因特网学习和随时求教，甚至还可以通过电大在线bb系统和异地的老师、同学们探讨问题、解释疑惑,学习效率大为提高。通过在电大的这几年学习,我深切地感受到我的理论知识水平在显着提高，还能及时的应用到工作实践中去为了扭转被动局面,渐渐地，自学已成为我目前生活、工作和学习的主要生活方式。优秀毕业生代表演讲稿 回顾这两年，感慨万千，我由衷地想说一句话:“谢谢您，电大，我的母校”。谢谢大家！ 毕业演讲稿篇2 各位老师：早上好! 我的论文题目是:论三国演义的“三复情节”。选这么一个题目,最主要的还是对其新颖的艺术建构产生了共鸣。三国演义作为中国古代第一部长篇章回体小说，研究其“三复”模式对我们领略中国小说的艺术魅力有很大的启发。“三复情节”理论最早由杜贵晨先生提出。他在其著作传统文化与古典小说重点阐述了“三复情节”的含义、剖析了中国古代数字“三”的观念、叙述了古代小说“三复情节”的流变及其美学意义、探讨了水浒传“三而一成”的叙事艺术及儒林外史的“三复情节”、归纳出了7部通俗小说中含有的7次“三复情节”。 国内学者郑铁生在三国演义的叙事艺术提到了“以三为法”的叙事结构，美国著名汉学家浦安迪其所著的中国叙事学中提到三国演义有一个突出的次结构特点是经常运用定数序列事件,其数字序列的基础经常是“三”,实际上他的这种说法类似“三复情节”他的另一本著作明代小说四大奇书也提到一点:说是不少三国戏和说书段落都以某一件事三次发生为基本图式-如“三让徐州”、“三勘吉平”、“三顾茅庐”、“三气周瑜”等。在论文方面，张文在厦门教育学院院报上发表了浅论聊斋志异的“三复情节”;梁雁在泰安师专学报上发表了论红楼梦的“三复情节”,刘福泉，王新玲在河北大学学报上发表了中国传统文化中的“尚三”理论对巴金家.春.秋创作的影响等，都较详细的研究了我国一些名著的“三复情节”，而唯独三国演义是个例外，故尔学生不揣浅陋,便动笔写起了三国演义的“三复情节”来。 “三复情节”是中国古代小说一种耐人寻味的模式,一个突出的美学现象。三国演义“三复情节”的运用是十分成熟的。 我主要是从以下几个方面来写三国演义“三复情节”的: 一、何为“三复情节” 首先介绍“三复”一词的出处,它最先见于论语.先进:“南容三复白圭。然后解释“三复”所表示的意义;再讲“情节”的定义:它是指事件的形成系列或语义系列；最后借鉴杜贵晨先生的定义,概括为:“三复情节”即指“叙事作品写人物做一件事经三次重复才能完成的情节设计。其特点为：同一施动人向同一对象作三次重复的动作，取得预期效果;每一重复都是情节的层进，从而整个过程表现为起-中-结的形态。” 二、三国演义中的“三复情节”分类研究 (一）“明写”型“三复情节” 即“三复情节”置于明处。“三复情节”置于明处的标志是数字“三”出现于回目，读者可以一目了然地看出来。明写又表现在两个方面:“连写”式和“断续”式。“连写”与“断续”取自毛宗岗点评三国演义结构时注意到的序列事件。如七擒孟获是连写,而三气周瑜乃断续。 1“连写”式的典型例子是“刘玄德三顾茅庐”，刘备三人一连三次拜访孔明。在一回书里把这么一个事件连续不间断叙写完毕。2“断续”式的典型例子是“孔明三气周公瑾”,一气在第五十一回,二气在第五十五回，三气在第五十六回,三回叙一事，堪称断续之典范。（二)“暗写”型“三复情节” 主要是指“三复情节”隐藏在文中而不是直接出现于回目处，一般不太明显，仔细读来方可发觉。 1以淡化数字痕迹来叙写“三复情节” 作者不用一、二、三标明所重复的次数，第五十三回写“关云长义释黄汉升”,内中有“黄忠三射关云长”的情节片段，说的是攻打长沙的时候黄忠因被战马掀翻在地,云长义释之。黄忠为报不杀之恩，接连虚拽弓弦,只字未提“第一、二、三次如何”，却把“三复情节”写的惊心动魄。 2.以时间序列来表现“三复情节” 张飞在葭萌关大战马超,也是用了“午后”、“歇马片时”、“夜战”三个时间名词。便代替了一次、二次、三次刀光剑影的鏖战。 3.以数字“三”总括一件事完成的状态的“三复情节” 我自己认为,这是一种特殊的“三复情节”。它只用数字“三”来总括一件事完成的状态，这件事的过程被写作者省去了。 如“操先令许禇、曹仁、典韦领三百骑，于傕阵中冲突三遭,方才布阵。”4P66这便是典型的省略了发展过程的“三复情节”，第一遭、第二遭、第三遭是如何冲突的,是一个悬念式的情节。毕竟它写的是文学艺术，我们完全可以大胆想象，这无碍大局。如果作者换一种说法叫“许典曹三突傕阵”,用回目标示出来，再大些特写这三次冲阵是怎么的激烈，如何的精彩，也未尝不可。这类例子在三国演义中有很多。三、三国演义“三复情节”的成因分表层原因和深层原因两个方面。 1.表层原因:主要是指三国演义“三复情节”源自三国史书、平话小说及“三国戏”,例如史书:蜀书.诸葛亮传载:“先主遂诣亮,凡三往,乃见。”就这么一句话，这便是“三顾茅庐”的最初源头。“三往”经过艺术加工,便成就了一个经典的“三复情节”-“三顾茅庐”。 2.深层原因:说起来只一句话。即“三复情节”的关键在于一个“三”字,这个中华民族自古崇尚的数字在中国传统文化心理中占据着十分重要的位置。古人认为“三”是“自然之始祖，万殊之大宗。老子曰:“道生一，一生二,二生三，三生万物。”在漫长的发展过程中，它渐次由一个哲学基数发展成为礼数，最终衍变成了中国人行动原则的一个定数。那便是讲究“礼以三为成”，古代臣礼呼万岁曰：“万岁万岁万万岁。”重复三遍。思考问题讲的是“爱扬而后行”。喝酒要“三巡”。等等。在文本中反映出来，便奠定了中国“礼以三为成”的文化传统，成为了中国作家们不可忽视或省略的一个文化现象。典型的有弟子规、三字经都尚三字一句。在文本中的情节构思上也讲究“三次成一事”。 毕业演讲稿 篇3 尊敬的各位领导、老师、家长，亲爱的同学们:大家下午好! 我是05级城市规划班的叶顺利，今天能够代表建筑学院xx届全体毕业生在此发言，我感到非常的荣幸。首先,请允许我代表全体毕业生向辛勤培育我们的领导、老师们，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意,向今天出席我们毕业典礼的各位家长表示最热烈的欢迎。 此刻,我不想用“白驹过隙,时光飞逝”类似的字眼,去临摹毕业典礼发言中惯有的言语，我想在这有限的几分钟里说说我们的心里话，做真实的自己。 大学五年它意味着什么？五年里,我们目睹了福州大学的蓬勃发展,我们亲历了建筑学院从建院到逐渐成长的过程,我们与全校师生共庆母校五十华诞，前不久我们又迎来了建筑学院专业教育评估,并最终获得可喜的成绩;五年里，我们从稚嫩逐渐走向成熟，一路上大家互相帮助、共勉奋进，知识的给养,社会实践的历练，让大学生活变得丰富多彩；五年里,我们去过很多地方,曾在厦门鼓浪屿集体等候日出,在上海外滩、苏州园林，在黄山脚下、西塘河畔都有我们游览写生的身影,也曾在安徽南屏爬上屋顶绘制马头墙的大样,在宏村西递定格朝阳与夕阳的美景，这是属于我们这个专业特有的实习经历;五年里,有太多感动,师恩情同窗谊,五载共处刻下无尽回忆。就在十六天前，xx年6月9日,送旧晚会上几十个人相拥痛哭,在场的老师也纷纷落泪,这一幕，我想大家定会和我一样永远珍藏。哭泣,是因为我们站在离别的浪尖难舍这浓浓情意,但哭泣过后我们仍会绽放笑脸,因为我们清楚的知道，在未来前进的道路上,我们更需要的是那份从容与坚强。大学五年，它意味着付出、意味着收获、意味着感恩! 我们感谢父母，他们为我们付出了太多太多。并不是每一个家庭都是那么优越,或许他们会为了你下一年的学费而加班加点劳累至深夜,或许他们为了让你在学校生活好一点自己却省吃俭用,他们总是默默的付出,将朴实无华的爱融入在生活的点滴里。在这里,请允许我代表所有的同学为爸爸妈妈们深深的鞠一躬，感谢你们二十多年来的含辛茹苦，感谢你们对我们的养育之恩。 我们感谢老师,是你们引领我们步入知识的殿堂,是你们为我们画的第一根墨线，为我们裱的第一张纸,是你们授予我们专业知识、教诲我们做人的道理,就连在毕业答辩结束后老师们还特地聚集在一起语重心长的为我们指点走出社会后该注意些什么。感激的话千言万语，再华丽的辞藻也无法表达我们对您的尊敬与爱戴。学生即将远行，就让我们深情的道一声：老师,您辛苦了! 我们感谢母校为我们提供了学习求知的环境，为我们成长成才构筑了坚实的平台;我们感谢所有同学五年来的关心与支持,我们珍视那份难得的纯真友谊。 毕业是伤情而张扬的告别低眉处无奈流年似水,扬帆行有志风华如火。 毕业是大学五年的精彩谢幕,更是下一段征程的郑重开始。 “天戴其苍,地履其黄；纵有千古,横有八荒，前途似海,来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆!”这是梁启超先生在1xx年前，为唤醒中国青年所作的中国少年说。x年后,我们毕业的今天，我想与在座的所有同学一起共勉。让我们带着那份对社会的责任感,努力成为一名优秀的建筑师、规划师,为国家的建筑和规划事业做出贡献;让我们发扬建筑学院多元化人才培养的精神，在社会的各行各业都尽情施展我们的才华。今天,我站在这里为大家发言,我希望在未来的日子里,不管你是8后还是90后,都能够在各自的人生舞台上,慷慨激昂，精彩陈词,书写自己的成功与辉煌。 最后，祝我们的领导、老师们身体健康、工作顺利; 祝我们的父亲、母亲们永葆青春、万事如意； 祝我们福州