英语学习方法总结精选英语学习技巧合集甄选英语学习方法总结精选英语学习技巧合集甄选 如果你缺少学习英语的动力，那么现在请来阅读这些小妙招来帮助自己成为一个积极的英语学习者。以下是精心收集整理的英语学习方法，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。 英语学习方法篇 加大句型训练、减少语法讲解。语法一直以来都是教学的难点。尤其是在小学阶段，小学阶段语法讲解很少，甚至不讲语法，外研版的五年级英语主要练习正在进行时和将来时态,语法知识点越来越多,教师讲得好，就像是给学生一把钥匙，学生对以前学过的语言现象会有更深的了解;但教得不当，学生则会感到枯燥无味，甚至对英语学习失去兴趣。对于语法教学，我们应该比较清楚地意识到学生在小学阶段已掌握了较多的句子,已经有了一定的感性经验,在此基础上，根据五年级学生已有一定的认知能力，并且观察力、概括力有所发展,我们注重引导学生通过现象自己来找出语言规律和特点。这比我们直接告诉、教授学生这是什么语法,那是什么语法要深刻得多。例如,英语中有很多句子都属于同一句型,平时,注重多读、多练这些句型，到了一定的阶段后,再进行归纳、总结,学生较容易接受。再以此为结构加入其它修饰成分，由浅入深,学生就会在不知不觉中，不断地探索中慢慢地掌握。总之,在句型训练的同时,应减少语法的讲解,把语法体现在句子中以减少语法的枯燥性。 英语学习方法篇2 采用直观法教学。常言道“眼见为实”，并且见到过的东西学生总是较容易接受的。虽说五年级学生在生理、心理上都起了很大变化，但他们在很多方面还保持着小学生的特性,所以我们在教生词时应尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法,以增加学生对某一单词的印象;另一方面，五年级孩子都有了好胜、挑战的性格,好表现自己，所以在训练时应多采用pirwo，ropwork,patewok,olela,atingou,comptiion等形式，让学生在讨论、游戏和竞赛中学到知识，一方面让他们锻炼自己的胆量，另一方面加大对英语知识的训练和运用,让他们有充分表现自己的机会。 创设轻松和谐的学习气氛。教师总是希望在轻松的氛围下把知识传授给学生;学生也希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用。并且初中,特别是五年级的学生还是极其好动的。若要让他们静静地呆上一节课，那是极其困难的，所以我们应尽量创设轻松的氛围。比如说在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏，通过对一些英语歌曲的教学,让学生掌握歌曲的吟唱,也可以从歌曲中掌握单词、学到常见的语法和句型;通过游戏让学生操练句型，学生会兴趣盎然，句型操练也不会枯燥乏味。当然，在教学中要注意经常地表扬、鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲。如此,学生们才能够积极参与到教学活动中来，从而形成英语气氛浓厚的课堂。因为“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系;依赖于一种和谐安全的课堂气氛。” 英语学习方法篇 我们都知道，学习有三个环节:预习、课堂学习和复习,三者中复习是最重要的。我愿意从我的经验谈复习的重要性和步骤方法。首先,制定复习计划，确定在某段时间里复习课程的具体内容。其次，有规律地执行复习计划。第三,检测所复习的内容,及时弥补。有一件事必须记住,就是要时时记笔记。我严格遵循复习计划，在学习上取得了进步,证明复习是可取的。当然，不只有一种复习办法。只要我们有规律地复习,我们可以找到更多改善学习的方法。 英语学习方法篇4 我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣”-决心持之以恒见效。 既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会,也要抓住“习得”英语的机会,后者指学会自己主动听广播听录音，看电视看录像,读书报读小说,与操英语者用口语和书面语交流。模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚,表达自然。大胆张口,有时不免背诵，以至自说自话。阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典,了解其意义和用法。做任何事都要掌握其规律，学英语也一样,因此,看一两部浅易的语法书何乐而不为 张中载 学语言光听不说，光读不写,是学不好的。现在，有不少学生只知戴着耳机听英语,埋头读英语书，却不开口朗读，背诵名篇,名段,不开口练着说英语，也不动手做笔头练习,写英语文章。只有语言的“输入”(通过听,读吸收语言)，却无语言的“输出”(通过口头和笔头表达思想，应用学到的语言),是学不好语言的。学语言同学文化分不开。通过语言学英语国家的文化，通过文化学语言要听读题材广泛的书籍和文章(历史,文学,传记,科技,经济，政治,军事等)，在提高语言水平的同时增长各种知识,并学到另一种文化的精华。 北外的梅仁毅先生说: 要学好英语,就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住,这就表明你已对语言产生了兴趣。没有这种兴趣,难以在语言学习中登堂入室。学习英语从一开始就要重视语音，语调。发音，语调,重音，停顿，不求完美，但要基本正确。否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。 简易读物对打好基础极有用，要多读。一是数量要多,至少读四十本。二是要重复读，选出十至十五本,读三遍，读到许多问题印在脑子中。设想一下，别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来,如果我们能把这些表达方式掌握住，能够表达多少内容!在基础阶段后期，或高年级，要努力背诵名篇,比如说，背5-100篇。无论从语言还是内容来说,这都是精华。背熟了，对了解西方文化,对研究文字的运用都有好处。 北外的吴冰先生说: 学习外语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的决心。 语言是有声的,因此一开始就要把语音的基础打好。发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你通过“听”来学习新的知识。我们常说的“英语基本功”包括听、说、读、写这四个相关的方面，学习时要尽量平衡发展,如果其中一项过差,会从总体上影响外语水平的提高。如今仅电视一个渠道就有许多“听”的节目,可“读”的书更多。至于“说”和“写”完全可以自己练习。没有人对话,可以采用英语思维的办法跟自己说。“写”这可以通过记日记来提高,一天记一件事，可以写“听”到或“读”到过的,这样就复习了从“听”和“读”中获取的语言知识。学习外语“懂得了”不等于“掌握了”。如对中国人来说,理解she和e二字并不难，但用起来却每每出错，因此要常练、多练、反复练。语言是与文化紧密联系的，不了解英语国家的历史和文化,即便能说英语,在交流中也难免产生误解和其它困难。学英语除了肯下功夫外，还要动脑筋总结英语特点,比较英语和汉语的“同”和“异”。看到了“同”有助于提高学习效率,不过,需要注意学习和掌握的还是“异”的部分。要想学好英语,得不怕麻烦勤查外国人为初学者编写的单语词典，因为使用双语词典时,大多数人常图方便只看中文，而英语解释不但更加准确,而且通过看英语解释还能复习常用词汇和表达法,可谓“一箭双雕”。 北外的陈琳先生说： 在没有语言环境的情况下,外语是不可能“习得”的(但作为一种教学手段,必须尽量创造习得环境)，只能“学得”。必须下艰苦的功夫。我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。且看郑板桥在自叙中所说：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书,必千万遍。舟中，马上，被底,或当食忘匕著,或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎”一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。一般学习外语的,都知道有所谓“精读”和“泛读”。殊不知，在听、说和写这其他三“会”上，也都要作精和泛的工作。说的啰唆些：要有精听和泛听、精说和泛说、精写和泛写。精泛两种功夫相辅相成，缺一不可。学习语言,在读、听、说、写四会中，固可因工作的需要而有所侧重,但还是能全面掌握。英国1世纪思想家培根曾说:“读书使人充实,交谈使人机敏,写记使人精确”（这里交谈包括听和说）。可以看出，学会读、听、说、写一种语言,不仅是掌握语言能力以作为工具的问题，更加关系到一个人素质的培养。 刘承沛 学英语的成败，在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语。阅读的语言材料最容易得到，因此我们应该多读书,读各种有用的书，好书。 朗读和听写是学外语最有效的训练方法，基础阶段必须坚持。千万不能因为现行各种英语测试不考这两项而放弃。不要小看世界名著的英文简写本。基础阶段读它三,四十本才会体会到学英文究竟是怎么一回事。及早学会用英-英词典。这是因为英汉词典多半不解释词义,只给对等词，而两种语言的词汇并不是可以完全对等的。 危东亚 学习英语，就是要学习英语特有的表达方式。吕叔湘先生说过,英语是英语，汉语是汉语。这个提法相当尖锐，意思是告诫中国学生，要分清英语与汉语的表达方式，不要把二者混同起来。林语堂先生也一再强调过英文的表现法,并饶有风趣的说,在英文里只有“花闻香”，没有“花香”。改革开放以来，学习英语的人越来越多，学习的客观条件也在不断改善。但是，学习的人在主观上还存在一个问题，就是不够自觉注意英语特有的表达方式,结果自己所掌握的英语质量不高,或可说毛病不少。大家都说要学“地道”的英语。所谓地道英语就是英语特有的表达方式。从这个角度看来，地道英语并不是什么玄远的东西，在我们日常接触的英语里就有，在许多课文里就有,在不少录音里就有,就等我们去发现，去学习。然而,要发现和学到地道英语,也就是英语特有的表达方式,不是一下就做得到的。首先,要学会分辨什么是英语特有的表达方式。对于我们中国人来说，英语作为一门外国语，其中必然有许多难点和特点。这些难点和特点理应受到重视，但是说来奇怪,中国学生往往忽略过去，不予重视。这个现象主要是由于缺乏正确指导。正确指导可以来自两方面：一是教师,二是参考书籍。对广大自学英语的人来说，借助参考书籍尤其重要。参考书籍，如词典、语法书、用法书以及讲作文修辞的书,都会告诉我们在学习和使用英语时应当注意什么。我们如果把从参考书籍学到的知识应用到听说读写实践中去，常作英汉对比,日积月累,最终就不但能辨别出而且能掌握住英语特有的表达方式。 高厚坤 一般人查词典为了弄懂词的意义,而有些人却把字典当作有趣、消闲的读物。据多位作者所述,钱钟书先生就是这样一位读者。他把重的拿不动的大辞典挨着字母逐条细读;他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典，怡然自得的读了一个月;他在去英国的轮船上以约翰逊博士的英文词典伴随，深得其中的乐趣，自称趣味之深,有不足外人道者。我想如果我们有这种精神钻研一本英文词典，我们在许多方面都会有很大的长进。林语堂曾眷恋简明牛津辞典和袖珍牛津辞典,称之为“枕中秘”。他认为这两本词典对词的取舍是根据读者的需要,同时又把词当做活的材料,举出实例,十分有用。其实,随着辞典编撰学的发展,几十年来好的英文词典层出不穷,尤以供母语为非英语的读者用的学习词典(learnrs ictonary)不断出现为最。例如牛津高级现代英语词典、朗文当代英语词典、钱伯斯大众英语学习词典、柯林斯精选英语词典等等-释义深入浅出(“朗文”释义所用词汇约,0个)，例证精当深度，语法简明扼要,辨析饶有情趣。对英语学习者来说，其实用性已超出了林语堂的枕中秘。你不妨取其一二当作读物,读到不忍释卷。，甚至须臾不可离,那么语言也就学到手了。其中“柯林斯”最浅近,“牛津”、“朗文”有双解本。 熊德倪 学习英语(或任何一门外语）没有任何捷径可徒，老想找捷径的人是永远学不好的,要想学好必须定下心来打一场持久战。 不要忙于“对口”（学专业英语)。如果基础没有打好，甚至英语还没有入门