六年级语文上蒙娜丽莎之约教学设计与反思 新课标六年级语文上?蒙娜丽莎之约教学设计一、 说教材?蒙娜丽莎之约用生动的语言，向我们细致地展现了达芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候观赏?蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的原因;接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了?蒙娜丽莎画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。二、 说教学目标1、 知识目标1读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、烘托、幻觉、深远、有朝一日、大样此岸等词语。2理清文章思路，概括本文要点。3理解文中意蕴深刻的语言。2、能力目标1培养学生的自学能力，学会简单的自学办法。2培养学生对美的鉴赏能力和艺术想象能力。3有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的局部，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作办法。3、情感目标1 领略艺术美和自然美，使学生热爱生活，珍爱生命。2感受世界名画的魅力。三、 说教学重点、难点对照插图，把具体描写?蒙娜丽莎画像的局部找出来，观赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。四、说学情分析教材中刚学习了?月光曲一文，学生对艺术美已经有了一定的感知能力，但由于他们的理解能力和人生阅历有限，要理解傅雷先生的这篇文章还是有一定难度。五、说教学办法本课文理解难度比拟大，故以讲解法，引导发现法为主。由于篇幅较长，课前预习和自学也是必需的。自学指导的要求是能课前疏通字词，初步感知课文，能通过作者的语言直接去理解文章。在课堂上用诵读比赛法初步检测自学成果并通过设问推动学生思考，理解文章的内容，发挥他们自主学习，探究的能力。多媒体起到辅助教学作用。六、说教学流程(简案)(一、激发兴趣，导入新课;二、检查预习;三、观赏名画，感受魅力;四、指导朗读第6自然段;五、回扣前文，加深感悟;六、总结升华，激情朗读;七、结语;八、作业;九、板书设计)七、说板书设计板书设计简单明了，既看得出文章的写作条理，又能体现出文章的中心。新课标六年级语文上?蒙娜丽莎之约教学反思美妙的乐曲让人陶醉，接触的画作让人观赏，感受艺术，陶冶情操。今天我说课的的内容是?蒙娜丽莎之约。?蒙娜丽莎之约一课用生动的语言，向我们细致地展现了达芬奇的精湛画技和他天才的想象力。文中先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候观赏?蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的原因;接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了?蒙娜丽莎画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。因此，课前我安顿学生广泛收集与本课相关的资料并做好资料卡。由于本课是一篇略读课文，因此在本节课中要让学生自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。首先谈话导入激发学生对艺术的热爱之情。接着让学生带领这份情感朗读，理清表达顺序，说说课文主要写了什么。然后围绕着“从文中的哪些具体描写中你感受到了这幅画的魅力，作者是怎样具体描写?蒙娜丽莎画像的这个问题进行本节课的学习。课堂是每个学生的，因此，为学生提供充沛的时间交流了解课文内容，在感受名画魅力这局部，把课堂交给学生，让他们成为学习的主人。通过他们独立的学习，找到具体描写画像的局部。通过图文对照和资料的引入，让学生充沛感受蒙娜丽莎微笑的神秘，体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。从而感受到这幅世界名画的魅力，并且让学生在评价与朗读中充沛展示自我。而作为教师只是在适当的时机引导学生感悟、概括。学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作办法，体会作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的。在理解感悟到了这幅名画的魅力之后，选择了我校优秀教师尹丽老师的作品?牧羊人，让学生自由选择一个角度，学习并运用本文中学到的写作办法，向大家介绍这幅画。在锻炼学生的语言叙述能力同时也再一次的感受到了艺术的魅力。总之，本着尊重学生，一切为学生的成长效劳的态度，在本节课中我尽量做到将课堂交给学生，让学习成为他们自己的事情，成为我的学习我做主的课堂，一节课高低来觉得还有好多地方做得不到位，在实施的过程中难免会出现缺乏之处，请各位领导和老师尽请指导。