送教教案百分数的意义和写法教学内容：数学第77页至78页百分数的意义和写法教学目的： 1学生能理解百分数的意义，会读写百分数，掌握百分数和分数的区别和联系。 2通过收集生活中的百分数，培养学生的生活数学意识及收集信息和处理信息的能力。教学重点：理解百分数的意义教学难点：掌握百分数和分数的区别和联系 教学准备：学生收集含有百分数的信息 教学过程：一、 联系生活、情景导入1、老师这儿有我们勾山小学的一些资料，一起看看。2小黑板出示一组信息： 勾山中心小学共有学生 453名，其中女生 216人 ，约占全校人数的 47.7% 。教职工共43人，男教师8人，约占总数的18.6%。 师：先在心里读一读。（生读信息）这里面出现了一些新的数，认识吗？ 3根据学生回答板书：百分数 揭题 二、自主探索、抽象概括 1百分数的读法 师：选一句含有百分数的句子读一读。（先自己读，然后指名读） 2百分数的写法 师：看来读百分数没有问题了，那么你会写百分数吗？写写看，谁愿意上来写？ 教师让一名学生上黑板写，其余学生仔细看，看写的对不对 师：大家看，他写得怎么样？有谁写得比他更好？ 再让一名学生上黑板写百分数。 教师指着%，问：这个符号叫什么？（百分号） 师：写百分号要注意什么？ 教师指出：写百分号的时候要注意斜线两边的圆不能写得太大，把百分号与前面的数要分开一些。 师：再写一个百分数试试。写好后相互看看，比比 3理解百分数的意思 师：我们已经会写百分数了，那么这些百分数（指着信息上的百分数）的意思你们懂吗？能不能找一句说说它的意思？ 学生先自己说说，然后教师指名回答，强化百分数的意义。 师：刚才的百分数是老师给你们的，是不是？你们在平常生活中还看到过哪些百分数，能说说它的意思吗？ 学生举例说百分数，说说意思。 师：说说你是怎么理解这个百分数的？ 学生汇报：（教师根据学生回答板书） 师：如果要把这些百分数都说出来，说得完吗？（说不完）看来百分数在我们生活中的应用是很广泛的。 4抽象概括百分数 师：我们认识了那么多的百分数，你能不能用一句话说说什么样的数叫百分数呢？ （生回答，概括出百分数的意义） （教师边说边板书：一个数占另一个数的百分之几的数） 同时教师指出：百分数又叫百分率，或百分比。 师：我们已经知道百分数的意思了，现在你能不能再来说说这些百分数的意思呢？（教师指着刚才屏幕上的信息指名说） 5百分数与分数的比较 选择合适的数：4/5 80% （1）一根绳子长（ ） 米。 （2）一根绳子用去了（ ）。 教师在学生回答的基础上进行小结：百分数表示两个数量之间的关系，后面不能带有单位；分数既可以表示两个数量之间的关系，有时也可以表示具体的数量，可以带单位。 三、巩固强化、提高延伸 师：我们知道语文数学知识有的是很有联系的，含有百分数的成语就有很多，我们来猜一猜好吗？。1、猜百分数 百战百胜（ ） 十拿九稳（ ） 百里挑一（ ）2、猜成语100的命中率 （ ） 生还的可能性只有10 （ ）四、课堂小结，布置作业 今天我们学习了什么？你学会了什么？五、布置作业作业本P36课后结语：课的最后送大家一句有关百分数的名言 ，与大家共勉 成功=99%的汗水+1%的灵感 师：你是怎样理解这句话的呢？ （一个人要想成功，灵感固然重要，但如果不勤奋，也是没有用的。成功的后面必须是99%的汗水。）