雪儿第二课时教学设计 2教学目标: 1、理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。 2、能正确流利、有感情地朗读课文。 教学过程：一、听句训练 我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰。二、精读课文 1、引读第一节通过上节课的学习,同学们已经知道,我的腿-，爸爸妈妈-，家里就只剩下-。冬天过去了,我多么向往-。 师:这时，爸爸给我带回了一只白鸽。 2、说一说(贴雪儿图)同学们,这就是雪儿,你觉得雪儿是一只怎样的鸽子呢雪儿到底是一只怎样的鸽子呢我们课文中也作了相应的描写,下面就请同学们把书打开,从课文中找出有关语句，看谁找得又快又准。说话练习：雪儿真可爱！ 师:可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。(在雪儿的翅膀上用红色画血） 板书：受伤 3、学习、自然段 （1）你们说的真好。文中的爸爸和我是怎么做、怎么想的呢请同学们轻读课文第二、三自然段,用-画出怎样做的句子，用画出怎样想的句子。 A、交流怎样做的句子。你能用带着对雪儿的疼爱的感情读好这几句话吗 指名读,评读。 师:我和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云,心里会怎么想呢 生回答。 师:是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱,还要读出它对外面世界的向往，希望自己的伤快点好起来。（板书：同情）教师范读，学生练读，指名读。 B、交流怎么想的句子，读一读。(板书:盼望) 师：我为什么更盼望呢生读爸爸说蓝天信使 师:雪儿如此勇敢、忠诚,是人们的好帮手,于是-(引读） 我的盼望有没有成为现实呢（出示雪儿飞翔图) 4、学习第4、5、6自然段 小组活动：用你喜欢的方式来学习这三节。（可以朗读、讲故事、绘画、表演等） 分组展示学习成果。 三、总结 1、师小结:相似的遭遇、相似的企盼，将受伤的我和受伤的雪儿仅紧紧联系在一起，如今，雪儿终于要展翅高飞了。虽然多日的情谊让我们难舍难分,但我仍感到十分快慰。（板书:快慰)因为雪儿即将到广阔的天地去搏击风云，自由翱翔。相信在不久的将来，我也必能和雪儿一样,开创自己美好的生活! 、学了这篇课文,你想说些什么呢板书: 受伤同情 7、雪儿 是信鸽盼望 康复快慰1