六年级语文教案两小儿辩日教学设计 教学目标 1根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到熟读成诵。 2初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。 .感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点 初步感受文言文的特点。 教学难点 感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理 教学过程 一、解读课题、了解孔子。 二、反复诵读,疏通文章。 1畅谈感受,明确方向。 （)给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结,启发学生思考解决疑难的方法。 （2）根据各自己有的经验,提出学习课文的方法。 合作学习，疏通文章。 (1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。（2）选取适当的学习方法，通过小组协作,疏通文章。 3.检查学习效果。 (1)请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。（2)复述故事。 ()出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点,即解开上课之初的问题两小儿在争论太阳的什么 (）通过写题板的形式,快速表达各自的选择结果。(5）在学生基本读懂课文的基础上，引导学生浅谈对重点词笑的理解,并适时点拨。 （）借助媒体画面展示全文。反复诵读,共同感受古文的韵律美,以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。 三、品读课文，感悟寓意。 .小组合作，弄清辩斗的观点及理由。 （1)从文言文简洁的特点入手，引导学生弄清两小儿辩斗的内容,分清辩斗的观点和理由。 （2)通过小组协作,分清辩斗的观点和理由。2检查学习效果并品读课文。(1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时,完成板书。并再次指导学生反复品读。 (2)反复品读,品出对笑字的深入感悟。 （点评：在合作学习中让学生分清观点和理由，并感受两小儿争论的氛围，激发学生边读边想。在反复诵读之后,促使学生对两小儿之笑有深入、独特的感悟。并通过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的个性化感悟。) 3.尝试性背诵，力争达到熟读成诵。 四、联系实际,理解题旨。 .解开辩日之谜。 (）提出辩日孰是孰非的问题。()通力协作，解开辩日之谜。 （3)运用媒体手段印证学生的解释。 2理性看待孔子不能决。 (1)引导学生谈论对孔子不能决的看法。 （)针对孔子不能决各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 五、回味辩日,师生漫谈。 1.回味学习历程,书写心得。 (1)小结本节课的学习历程，启发学生写出各自的收获和体会。 （）通过写题板的形式,简明小结自己个性化的情感体验。 2.漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自个性化的情感体验。 六、布置作业,课后延伸。 1熟练背诵两小儿辩日; 2试着翻译下列句子： （1)三人行，必有我师。()读书百遍,其义自见。 (3)温故而知新。 (4)学而时习之。1