小柳树和小枣树反思新 人教版15课小柳树和小枣树教学设计 教学目标: 、用熟悉的识字方法来认识8个生字。会写1个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓重点词语如“细细的、绿绿的、弯弯曲曲，光秃秃，又细又长”来体会小柳树和小枣树外形的不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言描写通过朗读，对比来体会他们不同的性格特点。 3、了解小柳树和小枣树的生长特点。通过学习小柳树最后的语言，感悟体会“尺有所长、寸有所短”，要多看别人的长处的道理。并用“虽然.可是”进行说话训练。 教学重难点: 重点:抓住小柳树和小枣树的语言描写通过朗读,对比来体会性格特点。难点：通过学习小柳树最后的语言,感悟体会“尺有所长、寸有所短”,要多看别人的长处的道理。并用虽然.可是进行说话训练。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入激发兴趣 1教师课件出示谜语,学生猜谜 （一） 绿头发，长又长,春风吹来荡呀荡,你可认识这姑娘。 师。你是从怎么看出来的。 师从绿头发,长又长中我们知道柳树特点是绿绿的,枝条是长长的,从春风吹来荡啊荡这句我们可以看出柳树是什么样的。(软软的)像这样的词语你还知道哪些。 (二） 一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃,没加白糖蜜蜜甜。 通过这写语句中我们感受到枣有什么特点。 师。小柳树和小枣树是邻居,他们之间发生一个故事，通过你的预习说说你认为的小柳树和小枣树是各有什么优点和缺点。 生畅谈 这些是同学们自己预习获得的成果,老师相信等我们一起学完这篇文章后，你们会有更多的发现。 设计意图。以谜语形式导入激发学生兴趣，简单明了，同时对词语进行了积累。今天就让我们一起来学习一下。教师板书顺便讲“枣”字。 二、初读课文自主识字 （一）自由朗读课文读准字音,读通句子。难读的字或句多读几遍。 (二)认读词语 1课件出示带音词语,学生开火车读2去掉拼音读(当小老师) 教师重点指导几个轻声的词如衣服漂亮意思怎么，还有几个易错读音虽然乘凉对于词语光秃秃，弯弯曲曲放在句子里3识记生字 出示本课要求会写的字（带着词)学生谈谈用什么好办法记住。教师补充浅、服、比的字理识字 设计意图：让学生了解汉字文化增加识字兴趣 四、指导书写 重点弯,服，穿，啊还有结合学生前面写心字出现的问题，再次指导怎下面的心字底第二课时 一复习导入 1教师出示词语学生开火车读 2同学们通过你的学习我们找到小柳树和小枣树的几个优点和缺点，好今天我们就来深入学习交流小柳树和小枣树的优点和缺点。 二品读文本,找小柳树和小枣树的优缺点 （一）同学自由读课文,并思考小柳树和小枣树都有哪些优点和缺点。 （二)品读交流春天来时小柳树和小枣树的优缺点师。春天来了,小柳树认为自己的优点是什么。认为小枣树的缺点是什么。你是从文中哪里看出来的。读到4自然段。（你发现小柳树和小枣树优点或者缺点了吗。 组织学生交流 生：小柳树很美丽生2：小枣树很难看生：小柳树很骄傲 同学们可真会读书，你们说的都对，你是从哪里看出小柳树是美丽的。生:学生交流 、品读小柳树美丽。 a小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 课件出示文中的句子，引导学生体会“细细的”、“绿绿的”两个叠词的妙用，读出叠词的韵律感和小柳树的美丽。 学生朗读出美丽 b春天,小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服,真美。 引导学生体会文中的句子是将小柳树当成人来写了,她像人一样穿上了美丽的外衣，好漂亮啊。 找学生朗读读出赞美的口气 c这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意地跳起舞来。 教师让学生联系生活想象做一个“得意”的动作，让学生想象一下此时的小柳树想一个一个骄傲的小公主，漂亮而自得，迷人又傲慢。 通过“已经”你感受到了什么。生感受到柳树长得快找学生朗读训练朗读 让我们再一次感受小柳树的美，齐读这三句话 2、小柳树长得这么美,小枣树呢。生。难看 你是从哪看出来的 小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。 b她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。 c又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 前两句中那几个词语形象地写出了小枣树的特点。重点抓弯弯曲曲,光秃秃。从第三句的又,才两个字中你感受到了什么。 生感受到小枣树发芽晚长得慢。而这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风中得意地跳起舞来。 通过“已经”你感受到了什么。生。感受到柳树长得快 师：原来柳树长的美是因为她长得。设计意图：抓住重点词句，通过朗读,读中感悟让孩子体会小柳树和小枣树的外形特点。3体会小柳树的骄傲 我们找到小柳树的优点，留给我们的印象是美丽的,美丽是小柳树的优点。小柳树的缺点呢。 生:骄傲 从文中哪里看出来的课件出示： a、“喂,小枣树，你的树枝多难看哪。你看我,多漂亮。” b、“喂,小枣树，你怎么不长叶子呀。你看我，多漂亮。”从这两句中同学们感受到了小柳树的骄傲，具体地从这句话中的哪里可以看出小柳树的骄傲。 生找“喂”“多难看”“多漂亮” 师。对呀小柳树用自己的长处和小柳树的短处进行比较,很骄傲。谁来读一读大家以前读一读 (三)品读交流秋天来了,小柳树和小枣树的优缺点 秋天来了,请同学们找一找小枣树的优点和小柳树的缺点。自读5到8自然段，交流: 师：秋天一到你发现了小柳树有什么优点。生：会结枣子 教师，把结枣子的那句话读一读。从“又红又大”中你体会到了什么。生：枣树很漂亮。 师：而此时的小柳树呢。生：什么也没结 教师板书这是他的缺点 师。秋天来了小枣树结了又大又红的枣子,结了枣子的小枣树还有什么优点呢。生可能体会不到 师此时会不会嘲笑小柳树。生。不会 你从哪看出来的。学生:“可是过了一天又一天小枣树什么也没说。”师:谁说说此时结了枣子的小枣树还有什么优点。生1:谦虚生2：宽容 此时这棵因自己漂亮而得意的小柳树,看到春天里那棵光秃秃、很难看的小枣树结了这么多又大又红的枣子，而自己却什么也没结,我们看那她是怎样想的、怎样说的呢。 师。找同学读第6自然段。 师。从这段话中你能找到小柳树的优点吗。生可能找不到 师我们看看小柳树是怎么想的。 生；以前我总是说枣树不好看，这回该她说我了。假如你就是那个小柳树春天因自己长得快，美丽而一味的嘲笑小枣树,而此时小枣树却结了又红又大的枣子。你心里会有怎样的感觉。 带着自己的体会读给大家听。（指名读）师：小柳树还得意么。从哪看出。师：“低下头”说明此时的小柳树已经知道什么了生:知道错了 这就说明小柳树有自知之明。 设计意图。在朗读中体会小柳树的心理变化，让学生设身处地地体会小柳树当时惭愧、后悔、感动、顿悟等多种情感交织在一起的复杂的心情,为寓意的体悟打好了铺垫。 品悟小枣树的话 小柳树原本以为结了枣子的小枣树会嘲笑它,可是它错了，小枣树不但没有嘲笑,相反对它温和地说。课件出示小枣树的话,让我们一起看看小枣树是怎么说的。 指名读 “你虽然不会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早；到了秋天,你比我落叶晚。再说，你长得也比我快,等你长大了，人们在树阴下乘凉,那有多好啊。” 师。“温和地说”都谁会温和地说。谁能温和地读一读。大家一起读一读 师。小枣树的这些话你听明白了么。(观察虽然.可是.后面的语言）小枣树这些话是在干什么。 生:在夸小柳树。怎样夸小柳树。你从中感受到它是一棵怎样的柳树。生：发现别人的长处 师小结。小枣树总是能看到的是别人的长处。怪不得以前她一直没有说话呢,原来是一直在欣赏小柳树的优点啊。多么宽容、谦虚的小枣树呀。谁能谦虚地来读一读。生读 设计意图。抓住小柳树的语言进行品读抓住“虽然.可是再说.”逐渐感悟小枣树谦虚、礼貌,懂得欣赏他人长处的性格特点，从而受到启发感悟寓意。 三、语言训练，深化文本 小柳树听了小枣树的话,不好意思的笑了。他为什么笑啊。从笑字你体会到了什么。预设生小柳树知道错了 师:此时小柳树是一棵怎样的小柳树。生：知错就改的小柳树 如果你是那颗小柳树你能不能学小枣树说话用“虽然.可是 再说”夸夸小枣树小枣树你虽然 可是 再说 师。说的真好，通过刚才的学习我们知道了小柳树的优缺点,那你能不能学学小枣树，再次考考小柳树。 谁还能用虽然可是再说 夸夸你的身边熟悉的人或熟悉的小动物 设计意图。激发学生说的欲望,发散学生的思维,加深对课文的理解,又训练语言表达能力让学生学会从不同的角度看问题,学会用自己的头脑去思考，从而使学生走进文本，超越文本。 第 2 页 共 2 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。