课堂观察记录表单1学科历史年级九年级教材版本人教版课题三次科技革命观察视角一、教什么观察者：九年级历史教师观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？目标非常明确且恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？根据本班的学生实际，采用多媒体及导学案方式教学3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？很注意知识点之间的联系及与现实生活的联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？注重教材与校内外教学资源的综合运用7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是补充视点：三次科技革命对中国的影响教学改进建议：注意合理安排教学时间，突出教学重点。课堂观察记录表单2学科历史年级九年级教材版本人教版课题三次科技革命观察视角二、怎么教观察者：九年级历史教师观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发性提问5次，无效提问1次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？基本可以5.变式训练：能否分层设计变式训练题？做到了6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？做到了7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：教学改进建议：在探究性教学中，注意对学生的启发和引导课堂观察记录表单3学科历史年级九年级教材版本人教版课题三次科技革命观察视角三、怎么学观察者：所有同头课教师观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合作学习2次点拨指导的及时4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导作业当堂检测完成7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生用三色笔记笔记，找疑问，解决问题补充视点：教学改进建议：恰当安排教学时间课堂观察记录表单4学科历史年级九年级教材版本人教版课题三次科技革命观察视角四、学得如何观察者：所有历史教师观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？基本可以3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？能6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。基本完成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：教学改进建议：