一、教材分析海底世界是湘版小学美术第四册第六课，这是一堂表现课型。本课通过让学生观察鱼的特征，形状，色彩充分了解鱼的特征、各种形状和色彩的变化。这部分内容共分三个部分，我说课的内容是第三课时，它是海底世界一课的重点部分，通过这节课的学习，将使学生学会从不同角度了解鱼的形态，画出各种海洋生物和海底世界多资多彩的面貌。从而激发学生的想象力和创新意识，使学生的观察能力和创新能力得到培养，进一步陶冶学生热爱生活，热爱自然环境的情操。二、学情分析： 本课之前，学生已经学习了运用对称剪纸的方法剪刻鱼形，学会了立体鱼制作的基本方法和步骤，掌握了鱼在水中游动的各种动态的变化，学生已具备了一定的观察能力和想像能力，对奇妙的海底世界产生了浓厚的兴趣，但是二年级的学生虽然思维活跃，想象力丰富，然而由于学生生活素材较少，基本造型能力还不够丰富。三、说教学目标及重难点的确立1、教学目标的确立： 学生通过前两课时的学习，在剪一剪和做一做中，已初步掌握了鱼的基本特征，为了帮助学生认识、感受、表现鱼和海洋生物的形状特征和海底世界的各种色彩变化，从而进一步培养学生的创造性思维，调动他们的好奇心理和学习的自主性。所以本课的绘画教学的教学目标确立为以下三点： 知识目标：使学生学会画各种海洋生物和色彩搭配。能力目标；使学一掌握基本的绘制方法，能过对学生进行色彩训练，发展学生的创造性思维和绘画表现力。情感目标；培养学生的绘画兴趣，陶冶学生热爱生活，热爱自然环境的情操。增强保护自然环境的意识。2、重难点的确立：因为二年级的学生虽然思维活跃，想象力丰富，然而由于本地区的孩子对海底世界了解的太少，虽然充满了幻想，但基本造型能力还不够丰富。所以我确立本课的重点是；学生通过是欣赏海洋生物，会画各种各样的海洋生物，并且能在小组合作中表现完成海底世界的绘画。难点是；通过创设情境鼓励学生积极参与造型表现活动，学生能通过造型与色彩很好地表现海底世界的丰富多彩。 四、说教法学法及电教手段的运用1、教法：新课标强调：本学习领域在低年级阶段强调感受，体验和游戏性，根据这一指导思想，本节课我主要采用的是开放式教学法。首先通过多媒体课件播放海底世界的动画片，让学生对海洋生物有丰富的视觉感受，尔后，我打破先教后画的传统教学法，让学生根据已有经验及刚看过的动画尝试绘画各种海洋生物，然后教师给予恰当点拔，并通过课件示范使学生的认识得到提升，在学习色彩时，我让学生自由想像，最后再通过小组合作完成海底世界的创作，从而使学生深刻体验到了创作的乐趣。 2、学法：教学中我注意了学习活动的开展，从让学生欣赏海洋鱼类，到谈感受，到经想象小组合作创作出海底世界图。课堂上始终以学生为主体，教师引导学生欣赏、感受、想象、表现，学生的学习活动贯穿整个教学过程。在愉悦的氛围中，学生自由的观察，体验，感受，想象，讨论，交流中更进一步了解更多的海洋鱼类，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生的创作欲望。 3、电教手段的运用 这节课，我多次使用多媒体课件并让课件发挥最大的作用。第一次是在新课前，我通过播放动画片丰富学生的感性认识，精美的画面强烈刺激学生的感官，使学生不但产生了学习的兴趣，还在脑海中对鱼的各种造型的及多彩的海底世界形成了深刻的印象。从而为突破教学的重难点打下坚实的基础，第二次在新课的教学中，学生尝试造型后，我通过课件的示范作用，让学生对自己的造型进行评析，使学生进一步掌握了造型技巧，从而顺利地完成了第一个教学重点。第三次是在学生创作之前，我再次出示海底世界的相关图片，使学生的创作热情得到了激励，从而突破教学难点，第四次在新课之后，我利用课件出示海洋污染图对学生进行环保教育，第五次，我出示了人类利用海洋资源图，激励学生好好学习，长大开发好海底资源，让大海这个宝库成为人类最好的朋友。五、教学过程本节课，我将按排以下四个环节：（一）创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师，也是学习美术的基本动力之一。因而，新课伊始，我首先创设情景导入；“同学们，在阳光明媚的天气里，海面上风平浪静，可这时海底呀发生了有趣的事？想不想去看一看，然后播放动画（播放海底总动员片段），同学们你们看到了什么？有什么感受？学生对这种动画片很感兴趣，都纷纷发表看法，互相交流，我又接着问到：“你们喜欢海底世界吗？海底是一个奇妙.美丽的世界，你们想亲手画美丽的海底世界吗？”此时学生兴趣正浓。我马上板书：海底世界，在这个环节中，我充分发挥了动画的作用，让学生欣赏到了神奇的海底世界，使学生在获得得到了丰富的感性素材，这不仅激发学生的学习兴趣，还为突破得难点奠定了坚实的基础。（二）自主尝试，合作交流 新课标强调美术教学要重视学生的体验，因而在这一环节中，我没有直接教学生怎样画，而是让学生根据刚才的观察及前两节课的经验自已尝试画几种不同造型的鱼，然后小组之间互相交流评析，当学生的认识初步得到升华时，我利用课件出示几幅不同海洋生物的造型，让学生再次欣赏，使学生感性认识进一步加深，再加上我的点拔，教学的第一个重点很快被突破了。 学生掌握了各种海洋生物的不同造型以后，最为急迫的是想给这些鱼涂上美丽的颜色，因为这部分教学内容很简单，也富有创造性，所以我没有做什么指导，直接让学生涂色，使学生的个性思维得到了良好的发展。（三.）指导表现，鼓励创作。海底世界是美丽的，也是奇妙的，然而我们这个地区的孩子很少有亲身经历的，基本要通过电视或动画片来了解，所在要想很好地完成海底世界的绘画，有相当的难度，为了让学生再次得到激励，突破此教学难点，我又一次播放了海底世界的相关图片， 然后激励学生说：“你们想去海底旅行吗？想去开发海底宝藏，建设海底城市供人们居住吗？你们可幻想一下，通过什么方法去实现自己的愿望（出示图片潜水服，潜水艇，机器人，海底建筑等）同学们，一幅完整的海底世界景观图，你想如何表现呢？想必，在你们的脑海里已形成了画面，快和你的小伙伴们讨论一下画一个什么样海底小故事，请同学们大胆发挥想象，合作画一幅自己心里的海底世界，小组长分好工，比一比哪个小组画得最快，构图最独特、新颖。就这样，学生在我的鼓励下很快进入了最佳的绘画状态。 （四）总结评价 ，课外延伸当学生完成图画时，为了促进学生的发展，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力，我让学生互评，我及时给予了鼓励性评价。教学任务完成好，我用课件出示了海洋污染图，问学生：“你们看到了什么？”当学生用极度愤慨的语言表示内心的痛惜时，我适时进行了环保教育，最后我出示了几幅人们利用海底资源图让学生观察讨论，最后，我说道：海底有丰富的资源，它是一个巨大的宝库，开发它和利用它，始终是我们人类的一大课题，我希望同学们能好好地学习，长大后，能为人类解开海底之谜，让大海的资源广泛地为我们人类所用。” 六、效果预测这节课，我注重以学生为主体，始终以学生的自主学习、合作探究为主要学习方式，重视学生的学习体验，并运用激励的语言对学生进行恰当的评价。我认为在我的教学中，学生能很好地突破重难点，能顺利完成预定的知识目标、能力目标和情感目标。