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平行四边形的面积课例分析二零一七年十一月二十九日, 我参加了在老庙乡实验小学多媒体教室举行的青年教师培训。在培训会上有幸观摩了十几位教师的精彩授课,使我受益匪浅。其中让我受益最深的就是李潇老师的微型课平行四边形的面积 结构完整,语言简洁,内容多样。平行四边形的面积 是五年级上册的内容。 五年级上册的学生大多数年龄已满 10 岁,有一定的数学抽象能力,语言表达能力和动手操作能力,能与他人在小组活动中进行合作、协作,具有一定的学习能力。李老师是以复习导入的形式, 想一想我们都学过那些图形的面积。这一问就充分地调动了学生的积极性,发言激情高涨, 课堂氛围活跃。 然后李潇老师在多媒体出示了一幅图片:平行四边形,从而引出课题平行四边形的面积。紧接着李老师在多媒体上又出示了两个图形,分别是长方形和平行四边形, 通过同学们独立思考、小组交流合作的方式让同学们比较大小。此时李老师还引导学生:长方形占得是一整格, 而平行四边形当中哪两个半格都可以合成一小整格,那么平行四边形可转化成长方形吗?同时要求学生自己动手,剪剪拼拼,来研究平行四边形的面积。并用课件动态演示,李老师利用了剪、移、拼这几步,将平行四边形变成了一个长方形, 李老师的精彩板书和及时的插画,让这一过程更加清晰和准确。让学生明白了在数学上, 这样将一个图形变成另一个图形的思想叫做“转化”让学生直观明了的感受到平行四边形的底就是长方形的长,平行四边形的高就是长方形的宽。 所以平行四边形面积就是底乘高。李老师在讲解过程中不拘一格,追求方法的多样性,让学生大胆的尝试。最后推出平行四边形的面积公式:S=a*h=a h=ah在练习中李老师出示了一幅图:在一个平行四边形中, 相邻两条边上都有一条垂线(让学生在做题的过程中明白,平行四边形的高必须是从顶点做底边上的高,底和高必须是对应的。强化了学生的记忆)这节课李老师做到了合理教学,以“学生”为中心,让学生自己动手操作,小组合作交流,多媒体动态演示,在操作中体验教学的乐趣,从剪、移、拼,让学生真正成为了学习的主人,轻松的掌握了平行四边形的面积。
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