飞越彩虹教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。飞越彩虹的教学设计应该怎么写?飞越彩虹教学设计篇一：1、从曲名入手，请学生谈谈：你怎么理解“飞越彩虹”这个名字?当你看到这个名字时，你会想到或者仿佛看到了什么情景?2、简介电影绿野仙踪的故事情节。3、初听歌曲，感受歌曲飞越彩虹的意境。4、跟琴轻声哼唱第一、第二句旋律，边唱边随旋律的高低，用简单的律动动作体验旋律的起伏。5、完整聆听歌曲，引导学生从节奏、旋律上听出歌曲不同的乐句、乐段。6、对照歌词，理解歌曲所表达的情感。设问：主人公有什么梦想?你认为她的梦想能实现吗?7、再次聆听歌曲。(一)激情导入1、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象?2、提问：两首乐曲的情绪是否相同?你喜欢哪一种?(师)同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。观看课件真诚的朋友给我们带来了和谐的美;明媚的自然风光给我们带来大自然的美;勤劳的双手给我们创造了美;和平的友谊给我们带来幸福的美;团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界(以上激情导入 ，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。)1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的?2、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的?3、分析结构，讲解反复记号(让学生观看反复记号动画的前进方式，明白反复记号的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础)4、用“la”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。5、学唱歌词着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。6、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。8、 激发情绪完整演唱歌曲。飞越彩虹教学设计篇二：【情感态度与价值观】聆听飞跃彩虹，想象歌曲描绘的美好情境，心存梦想的童趣，珍惜热爱生活，养成积极向上的价值观念。【过程与方法】通过反复聆听、小组合作探究法以及讲授法，学生能够理解歌曲情感，提高音乐欣赏能力，感受作品背后的故事。【知识与技能】学会辨别歌曲的不同演唱形式，领会歌曲主旨。【重点】哼唱音乐主题，身体律动体会旋律。【难点】感受音乐旋律与意境。钢琴、多媒体(一)导入新课1.老师用问答的形式引起学生思考，提问同学们：你们有什么梦想?学生各抒己见。2.教师总结，引出课程内容，顺势导出本课。(二)感知歌曲1.授课之前，教师就“飞跃彩虹”这个名字让同学们展开想象说一说自己的理解。(师：同学们，当你们看到这个歌曲的名字时，在脑海中呈现出一幅这样的画面呢?你是怎么理解“飞跃彩虹”这个歌曲的名字的?学生自由发言，活跃气氛)2.教师讲解飞跃彩虹选自美国影片绿野仙踪，并简介故事情节。(在聆听歌曲之前让学生了解本课歌曲的背景故事，这样更能深入感受歌曲)故事梗概：善良的小姑娘多诺茜被一场龙卷风刮到了一个陌生而神奇的国度奥兹国，并迷失了回家的路。在那里，她陆续结识了没脑子的稻草人、没爱心的铁皮人和胆小的狮子，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。最终，他们凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。3.带着对歌曲背后故事的了解，初次聆听歌曲。(师：我们知道了歌曲是这样一个离奇又有意思的故事插曲，故事里的主人公又是这样互帮互助，那我们现在就来听一听歌曲是怎样唱的。)(三)赏析歌曲1.聆听歌曲，教师引导学生想像歌曲中的场景。(教师组织学生自主讨论发言)(师：歌曲听完了，同学自由地一说，你想象到歌曲当中出现了什么场景?说出来和大家分享一下。学生自由回答，稻草人、铁皮人手拉手一起在大草原上散步等)2.教师引导学生跟琴用“wu”哼唱歌曲，并用手画出旋律线。歌唱时教师应给予学生手势引导。(师：同学们我们跟随着他们欢快的脚步，用“wu”的口型，一起轻声跟随老师的琴声来唱一唱，在唱的同时伸出我们的手，一起随旋律的起伏，画出你认为最美的旋律线。)3.歌曲唱完，教师根据学生的表现适当予以评价。4.歌曲中发现旋律大跳，教师引导学生寻找飞跃彩虹的感觉。(1)教师引导学生展开讨论音乐畅想，你想用什么方式用飞跃彩虹呢?(学生自由发言，张一双翅膀，坐热气球，坐宇宙飞船等)5.教师引导学生听歌曲加入律动，做动作体会歌曲中的飞跃彩虹(旋律大跳)。(1)教师引导学生感受歌曲中的旋律大跳，并自主设计动作感受飞跃彩虹。根据旋律的起伏，教师引导学生在旋律向上或向下时做不同的动作。(师：同学们想像出来这么多飞跃彩虹的方式，想象力很丰富。我们现在就跟随音乐，用我们的动作去体会歌曲中的飞越彩虹。)(2)教师可以建议同学们全班一起做动作。例如：旋律向上大跳时可以双手从腰前举至头顶前方，眼睛看手;旋律下行时，双手左右分开，由上而下至腰间两侧。双手下垂并拢，从左至右，从下至上，画弧线等。(师评，互评)6.引导学生思考歌曲所表达的感情，并请同学们选择自己喜欢的角色进行角色扮演。(在故事的最后，稻草人、铁皮人、狮子和小姑娘，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，凭借自己非凡的智能和顽强的毅力，都如愿以偿地完成自己的心愿。同学们想一想，这首歌在歌唱他们什么样的精神?一定要有梦想，心存梦想就一定能实现。)(四)巩固提高聆听萨克斯演奏版本和张韶涵演唱版本的飞跃彩虹，说一说不同的表现形式有什么不同的效果?(师：刚刚展示了两种不同表现形式，学生来说一说有什么不同的感受?萨克斯演奏版本的跟原本的旋律稍有变化，但基本一致，音色更显得悠长;张韶涵的版本嗓音比较明亮，听起来很舒服等)(五)小结作业1.教师总结本节课所学习的内容，并引导同学们自主发言，坚定梦想。师生共同总结本课主旨：我们要心存希望，心存梦想，要向自己心中的梦想不断奋斗前进。3.课下请同学们动手制作一张“梦想明信片”，将自己的梦想写下来，下节课与同学们一起分享。 词语主要包括实词、虚词和熟语。实词主要指名词、动词、形容词、代词；虚词主要指副词、介词、连词；熟语是指常用的固定短语，包括成语、惯用语、谚语和歇后语