幼儿园中班数学公开课教学反思幼儿园中班数学公开课教学反思活动目的：1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征区分图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。2、可以遵守操作规那么，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、有兴趣参加数学活动。活动准备：教学材料：妈妈图片一张标记等假设干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形长方形、三角形、圆形的纽扣假设干，上面有48不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。活动过程：一图片导入活动，引发兴趣妈妈做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？二帮妈妈找纽扣按两个特征标记分类1、稳固按2个特征区分图形。先来找找看，妈妈做的衣服上面还缺什么？纽扣真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，妈妈想请你们帮助，你们愿意吗？出示红色和圆形标志：不过，妈妈对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。2、第一次操作：按两个特征找纽扣。等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮助找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦！老师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开场集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？仔细地看看个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？三第二次操作：按量的多少进展正逆排序。1、手口一致点数。咦！你们的纽扣上有什么？圆点哎呀！看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？再数一数其他纽扣吧！把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？2、帮妈妈钉纽扣正逆排序。你们帮妈妈找到纽扣了，她可真快乐！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开场钉？怎样订纽扣呢？妈妈说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。小百科：纽扣，在古罗马，最初的纽扣是用来做装饰品的，而系衣服用的是饰针。13世纪，纽扣的作用才与今天一样。那时，人们已懂得在衣服上开扣眼，这种做法大大进步了纽扣的实用价值。16世纪，纽扣得到了普及。第 页 共 页