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七年级(下)半期阅读考前技法指导蓝是月亮追求的优雅以前,总是喜欢在夜里打开窗子,看一会儿月亮。那时候看月亮,清湛湛的,水灵灵的,仿佛随时可以滴出水来。可是现在不知道为什么,看到的月亮总是灰色的。是天空不再那么洁净了吧,是浸泡于世俗里的心不再纯粹了吧,又或者,是我的眼睛蒙了一层鸡毛蒜皮的烟火吧。我滴了几滴眼药水,努力眨巴眨巴眼睛,依旧无法把月亮从浑浊里捞出来。直到,听了妻子和女儿极富诗意的一次对话,我眼里的月亮才变回了最初的蓝。“妈妈,今晚怎么没有月亮啊?”“月亮躲到井里洗澡去了。”“它为什么要洗澡?难道她一直都很脏吗?”“不,因为它要把自己变得更蓝。”“为什么要变蓝?”“因为蓝是月亮一直在追求的优雅(女儿沉默了一会儿,她一定是被优雅这个词给绊住了)。”“可是,为什么我看到的月亮不那么蓝(这正是我是问题)?“那是因为你的眼睛擦得还不够亮(令我醍醐灌顶的一句)!女儿似懂非懂地慢慢睡去,月光从乌云里出来了,透过窗帘的缝隙,慢慢浮上她的脸。女儿似乎感觉到了月光的痒,在睡梦里伸着小手去捉。妻子轻轻地将孩子放下,盖好被子,慢慢俯下身,亲吻女儿的额头,那样轻,猫一般蹑手蹑脚,仿佛怕惊跑了月光。我问她为何不把窗帘都拉上,她说,“留个缝儿吧,让月光进来,你看月光多美,女儿一定会喜欢的。”会喜欢的。在那样的月光里,女儿会看到很多美好的东西。会看到梅花鹿,听到它轻快的蹄子敲击出的乐音;会看到一颗颗小蘑菇,愉快地从地面冒出来,好奇地张望这个世界;会看到静静的湖泊,和那水面上漂着的写满祝福的小纸船;会看到微风中轻轻晃动的灯笼,把黑暗赶得远远那一刻,我相信,月光不仅仅浮在女儿的脸上,也定会滑进女儿的心里。“就算你拉上窗帘,月亮也在的。”我笑着对穿着蓝色丝绸睡衣的妻子说,“你也是月亮啊,看,你多么蓝!”在妻子身上,我感觉到,慈爱,会让一个人变得多么优雅!那一夜,我梦见一个小仙女,蓝色的精灵。她问我,“喜欢月亮吗?”我说,“喜欢,但是它还有点儿不够蓝呢。”小仙女就捣碎了手中的蓝浆果,用力去涂。我笑小仙女的可爱,“那要涂多久才能把它涂得更蓝啊?”“直到你爱上这个世界。”她说。感谢这个梦,感谢梦里的小仙女,因为从梦里出来,我真的爱上了这个世界。而在此之前,我曾一度对这个世界感到失望,因为白天里的勾心斗角、尔虞我诈让我身心俱疲,无法独善其身,仿佛涌进一个漩涡,只能不停地跟着俗念,随波逐流。但是从此刻开始,直到死去。我相信我看到的月亮都会是蓝色的,清湛湛的那种蓝,水灵灵的那种蓝。那种蓝,可以洗净灵魂。回想那个奇妙的梦,回想那个小仙女,我惊讶地发现,她一会儿变成女儿的脸,一会儿又变成了妻子的脸。1.有读者读完了全文,觉得文章前两自然段,和文章的主旨并没有什么关系,没必要写,你认为作者安排这两段内容的目的是什么?(4分) 2.结合语境,说说下面句子中加点词语的含义。(4分)(1)又或者,是我的眼睛蒙了一层鸡毛蒜皮的烟火吧。 (2)女儿似乎感觉到了月光的痒,在睡梦里伸着小手去捉。 3.作者描述女儿在梦中看到的月光的美好景象生动形象,请简要分析下面这个句子的妙处。(4分)会看到一颗颗小蘑菇,愉快地从地面冒出来,好奇地张望这个世界。 4.作者为什么说月光“定会滑进女儿的心里”,并认为妻子“也是月亮”,是“多么蓝”的月亮?(4分) 5.文中的月亮、小仙女、女儿和妻子在作者看来,都是“优雅”的,请通读全文,思考文中的“优雅”是一种怎样的修养和品质。你的生活中一定也有这样“优雅”的人吧,请简要说说。(4分) 开在手上的花十四岁的意儿又一次问我,最喜欢她什么?我说喜欢她的手,她便笑,说许多人喜欢她的手。意儿的手指很纤长,而且灵巧无比,能作出各种复杂的动作。有时,她会在阳光下,手上动作不停变换,于是地上影子便灵动起来,许多小动物的形象就似活了过来。不过却没有去学钢琴什么的,总有人会说,真是可惜了这样一双手。她却丝毫不在意,说不喜欢,也学不了,还说她的手有更重要的作用。意儿对于自己的手是极爱护的,甚至超过了身体的其它部位。有一次在学校里上体育课,跑步,由于跑得过急,她一下子摔在地上。本来,她可以在倒下的瞬间用手支撑一下地面,可她却把两手背在后面,导致把脸蹭破了一小块儿。别人问她,她笑着:“毁了容也不能伤了手!”夏天的时候,有外国友人来学校参观,正巧来到了意儿所在的班级,校里领导和老师都陪同着。一个外国人一眼看到了意儿,便想让意儿回答几个问题。老师忙上前,想说明一下情况。意儿却已经站了起来,两只手在胸前舞动如花。看着意儿熟练的手语,那个外国友人竟也同样做起了手语。然后,他对大家说:“这是我来这里,见到的最出色的孩子,她的手语很棒,就像手在跳舞!”作为一个聋哑孩子,意儿的手就是她的嘴,就是她的声音。初识她的时候,我就觉得她的手语打得美极了,就像美丽的花儿在风中不断变换着身姿。这样的一双手,当然要好好保护。她说:“要是我的手出了什么问题,那可惨了,我和爸爸妈妈都没法交流了,多可怜!”每逢周末,意儿都会去福利院,去找一位老奶奶。那个老奶奶也是聋哑人,几乎没人和她交流,她也没有亲人,每一天都很寂寞孤独。自从有了意儿和她交流,她就像变了个人,每个周末也成了她期盼着的节日。不管雨雪,意儿都坚持在周末去老人那里,陪老人一小天,然后在老人的笑容里,走上回家的路。我对意儿说:“你的手语是我见过最美的,就像,就像开在手上的花儿一样!”意儿却用手语说:“我的手语虽然美,但不是最美的,我老师的手语才是最美的!”意儿刚上学的时候,很是艰难。虽然父母也教她认识了不少字,可是她毕竟听不见老师讲课。每日里只是怔怔地坐在那里,看老师在黑板前不停地讲着,于她却是无声的世界。后来有一天,放学后,老师把她叫到办公室,竟然用手语把全天的课程又讲了一遍。那一刻,意儿哭了。原来,这许多日子,老师都在学习手语。那以后每天下课后,和午间休息时,还有下午放学后,老师都要单独地给她讲课。意儿说:“有一次,我生病,本来请了一天假。后来感觉好些,便去上学。没进教室门,我便透过窗户看见,老师正站在讲台上,教同学们一些简单的手语!我知道,她是想让同学们和我交流得多些”一个春天的午后,我和意儿站在郊外的草地上,看着花红树绿,风清云白,她便面对着广阔的天地,作了一个“我爱你”的手语。她热爱这片天地,热爱生活,她的手语使所有的春花都更加美丽。 1.从全文来看,题目开在手上的花指的是什么?这个题目表达了哪些情感?(4分) 2.作者写了意儿的故事后,为什么还要写她的老师?结合全文说说你的看法。(4分) 3.为什么文章不一开始就点明意儿是一个聋哑孩子,到了第段才揭示?(4分) 4.下列说法正确的一项是( )
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