三年级语文导学稿课题 语文园地一所属单元第一单元课时本课教学4课时主备人王娟 学习目标 1.在口语交际中能讲讲自己的课余生活，做到积极参与，态度自然大方，语言通顺流畅。同学间交流时，做到认真倾听，能够互动，学会点评别人的演讲。 2.通过自己的观察发现一些多音字的不同读音。 3.熟读背诵小儿垂钓。 4.读读认认，通过观察，自悟认字方法，认识9个字。 5.把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。教学重点、难点 1.区分多音字，掌握识字方法。 2.流利、通顺地说一段话。 3.能将自己的课余生活写下来与父母分享。教学过程自主调整 【温故知新】1.用多音字组词。 做 坐 作 座 （ ）事 （ ）用 （ ）位 （ ）下 带 代 戴 袋 （ ）领 （ ）表 穿（ ） 口（ ）2.多音字注音。(1)小弟弟好（ ）奇地向我问好（ ）。(2)太阳光晃（ ）得我睁不开眼睛，走路直打晃（ ）。(3)我迎着朝（ ）霞朝（ ）学校走去。 【导学释疑】 一、自主学习。 1.各自轻声朗读课本中我的发现的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。 假装 假日 问好 好奇 发现 白发 晃眼 摇晃 朝向 朝阳 2.读古诗小儿垂钓。 3.读下列字词。 珠朱 桥乔 停亭 襟禁 亿乙 谋某 障章 诗寺绿录4.想想自己课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；或者是自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识。 二、合作探究。1.小组合作，说说第一组的，每组词语有什么特征。2.说说读读认认里面的每组字，有什么特征。3.小组合作在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？4.全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流 三、拓展延伸 在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。( )这次习作我们就来写一写自己的课余生活。 四、展示台。 学生从不同的方面展示自己的课余生活，观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，给每个学生提供展示自己的机会。让学生在交流的过程中，互相学习，感受获得成功地喜悦。 五、课堂小结 这节课，你学到了( ）。 【巩固提升】说一说这节课你有哪些收获，可以是我的发现，可以是口语交际，也可以展示自己，说出来和大家分享交流。 【习作设计】 一、揭示目标 在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。 二、学习提示：课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？ 学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考： a、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包 b、课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练 c、个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴 d、家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼 三、讨论写法：你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。 四、学生起草，教师巡视。 五、学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。 六、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。 七、誊写作文。教师交代格式和字迹要求。 【作文讲评 】 一、朗读展示优秀习作，揭示目标 1.教师在批改中挑选优秀习作，小作者朗读自己的文章。 2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 二、学法提示：教师可引导学生以下几方面评议： a、是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写； b、是否按一定的顺序把内容写清； 【检测反馈】 积累词语，品味欣赏佳句 心底的赞歌 送你一盘五彩豆 亲亲我的老师 润物细无声 伟人.老师 不变的旋律 生活如诗 春之画卷 童年百味 【作业布置】 1.多音字注音我能行。 2.形近字组词。 3.缩句。 4.修改病句。 【作业反馈】 百分之三十的学生不能将句子缩到最简，百分之十的学生找不到句子的主干。 【板书设计】假 ji ji 好ho ho 发f f 晃hung hung 朝zho cho 每位组员想一想自己课余做了哪些事情，找出自己认为有意义的事情与同学交流，注意要说清自己的感受。课后反思 本课中，同学们表现得很出色。同学们先介绍了自己的课余生活，积生活，然后添加了多音字，而且背诵也很出色。大部分学生积极地参与到活动中，并d且掌握了本课的重点。