数学六年级上册分数混合运算教案通用11篇数学六年级上册分数混合运算教案通用11篇数学六年级上册分数混合运算教案 篇1教学目的：1.进一步掌握分数四那么混合运算的顺序，并能灵敏运用所学规律和定律进展简便计算。2. 进步学生运用所学知识解决问题的才能。教学重点：四那么混合运算的运算顺序。教学难点：能运用所学规律和定律进展简便计算。课前准备：小黑板课时安排：1课时教学过程：一、直接写出下面各题的得数。6/76/11 1/93 12/3 3/43/511/63/11 4/93/8 245/6二、完成练习十二第611题1.完成第6题指名学生板演，集体练习评讲。2.完成第7题左边竖排。让学生先划出运算顺序，然后独立完成，集体评讲。3.计算下面各题，能简便的要简便。4/510/32/510/3 7/83/81/83/8 5/918/359/40指名板演，集体评讲。4.完成第8题先让学生独立列出算式，然后解答，集体评讲。5.完成第9题学生读题，弄清题意，列式解答。6.完成第11题学生弄清题意，找出所需条件，列出算式，解答，师生共同评讲。三、强化训练1.在 里填上适当的分数。4/5 2/5=2 6/252/77/8=19/42.小明是个粗心大意的孩子，在做一道除法算式时，把除数5/6看作5/8来计算，算出的结果是120，这道算式的正确结果是多少？学生先考虑，尝试解答，老师适当点评。四、本课总结五、课堂作业完成第7题第2竖排，第10题。六、教学考虑题。数学六年级上册分数混合运算教案 篇2教学内容：教科书第9899页，分数混合运算相关复习。教学提示：本节课的重点是引导学生回忆整理分数四那么混合运算，让学生经历知识的整理与复习的系统过程，进步归纳、整理知识和综合运用所学知识的才能。通过对分数四那么混合运算的整理与复习，沟通知识之间的联络，形成良好的认知构造。教学目的：1.知识与技能：让学生掌握分数四那么混合运算的运算顺序，并能正确地进展计算和解决相关的实际问题。2.过程与方法：生通过“自主合作、交流探究、迁移类推”的方法推出分数四那么混合运算顺序，培养学生认真审题、开展数学思维的才能等良好学习习惯。3.情感态度与价值观：通过计算练习向学生浸透运算的逻辑性，互相影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活泼的课堂气氛中开展数学思维，创造性地进展学习。教学重点：分数四那么混合运算的运算顺序并正确计算，教学难点：含中括号小括号混合运算的解决简单的实际问题。教学准备：多媒体、练习本等。教学过程：一、新课导入老师：同学们，上节课我们复习了比和按比例分配的相关知识，这节课我们一起复习分数混合运算的相关知识。引出课题分数的混合运算板书课题【设计意图：开门见山、直奔主题，为下面的知识的系统复习和相关练习留出了足够的时间。】二、探究新知1.从总体上复习分数混合运算这一板块的内容。老师：有关分数混合运算，我们学过哪些主要的知识？先让学生独立回忆，然后小组交流，最后抽学生汇报，老师随学生的汇报板书，逐步完成下面的知识内容。老师：下面我们就按照上面梳理的顺序一局部一局部地进展复习。【设计意图：通过本环节的复习，使学生的头脑中对本版块的知识有一个明晰地脉络。】2.复习分数混合运算顺序和计算方法。老师：分数四那么混合运算的顺序是怎样的？学生假如说出：分数四那么混合的顺序与整数四那么混合运算的顺序一样。老师追问：能详细说一说混合运算的顺序吗？引导学生说出详细的运算顺序，老师作如下的板书。1没有括号，只有加减法或者只有乘除法的混合运算。从左到右依次计算。2没有括号，有乘除也有加减的混合运算。先乘除，后加减。3有括号的算式，先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。老师出示“分数混合运算”第1题。老师：它们的运算顺序是怎样的？老师随学生的发言板书略老师出示这样一个算式：4要求学生在这个算式上面添括号，使运算顺序符合下面的要求1先算加法，再算乘法，最后算减法。2先算减法，再算加法，最后算乘法。3先算加法，再算减法，最后算乘法。学生完成后，抽学生汇报，集体订正。老师：计算分数混合运算时要注意什么？抽学生汇报后老师小结：进展分数混合运算时，要注意三个问题：一是要正确判断分数混合运算的顺序；二是要按照分数加减乘除的计算方法正确进展每一步计算；三是要按照混合运算的书写格式进展书写。老师：请同学们计算出上面两道题的结果。学生独立计算，老师个别指导，并抽学生到黑板上计算；计算完毕后，集体评讲。【设计意图：通过复习分数混合运算的顺序和计算方法，使学生纯熟地掌握了分数混合运算顺序和计算方法，为下面的解决问题打下根底。】3.复习分数混合运算的简便计算出示：5老师：这道题按运算顺序，应该怎样算？学生说出运算顺序后，老师追问：假如按这样的运算顺序算，会遇到什么问题？让学生感受到按运算顺序算非常费事老师：仔细观察这道题有什么特点？想想能不能用简便方法？怎样简算？学生讨论，重点讨论出题中的特点：两道乘法除以一个数等于乘这个数的倒数中间有一个加号，并且有一个一样的乘数5老师：根据这些条件，你能提出哪些数学问题？学生讨论后答复。学生提出的问题可能有重庆市月人均养老金是多少？宁夏回族自治区月人均养老金是多少？青海省月人均养老金是多少？老师：你们会解答这几个问题吗？学生独立解答，老师个别辅导，最后集体订正，抽学生的作业进展展示，并要求学生说一说列式的理由？【设计意图：在这一环节的设计，通过老师引导，学生独立解决实际问题，不仅能促进学生更好地利用已有知识和经历，更有利于学生学习才能的培养。】三、稳固应用处理教材第102页练习二十四第7题。先让学生从问题中搜集有用的信息。让学生提出说学问题并说一说解题思路，然后让学生独立完成，全班交流解法。学生独立完成，同桌交流各自的解法。【设计意图：通过本环节的练习，使学生对分数混合运算的实际问题的解题方法掌握的更加结实，为下一步的学习打下坚实的根底。】四、课堂小结同学们，这节课马上就要完毕了，回想一下，你有什么收获？学生谈这节课的收获和疑惑。【设计意图：通过这一环节的知识小结，帮助学生积累一些根本的数学活动经历，养成全面回忆的习惯，培养学生的反思意识和梳理知识的才能。】数学六年级上册分数混合运算教案 篇3教学内容：教材第24页的内容和第25页“练一练”第1、2题，第26页“练一练”第6题。教学目的：1.会分析p 解答“求比一个数多少几分之几是多少”的两步计算的分数乘法应用题。2.在解决问题的过程中培养学生分析p 推理才能，掌握解决问题的策略，如审题，找关键句，分析p 关键句的含义，找单位“1”，将文字、图示、算式结合起来。3.培养学生解决实际问题的才能，体会数学与生活的联络。教学重点：学会分析p 解决两步计算的分数乘法应用题。教学难点：初步构建分数问题的知识构造。教学准备：教学课件。教学过程学生活动二次备课一、谈话导入秋天来了，森林里的小动物正在举行第十届动物车展，我们。请同学们用数学的目光看一看，图画上有哪些数学信息？根据信息你能提出什么数学问题？课件出示教材第24页情境图，学生观察找出数学信息。第十届动物车展第一天成交量为50辆，第二天成交量比第一天增加了，问题是第二天的成交量是多少辆？师：这是一道“求比一个数多几分之几是多少的问题”。这节课我们继续来学习分数混合运算的有关知识：求比一个数多少几分之几是多少的应用题。二、预习反应点名让学生汇报预习情况。重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题三、探究新知1.理解题意，探究问题。引导学生：说一说你是怎么理解第二天成交量比第一天增加了的这里的表示的不是数量，而是指第二天增加的成交量是第一天成交量的。师：这里的是辆吗？假如不是那它表示什么意思？生：一定不是，汽车怎么可能出现辆。生：增加了，是指第二天增加的成交量是第一天成交量的。师：对。这里的是一个分率，它的单位“1”是第一天的成交量。第二天成交量比第一天增加了就表示第二天成交量比第一天多了第一天成交量的。2.画图表示第二天的成交量。学生理解题意后可试着描绘，师生共同画出图形。在画图时注意分析p ：1确定单位“1”后先画单位“1”，即第一天的成交量。2再画第二天的成交量，可以提问第二天的成交量线段画的比第一天的长还是短，为什么因为第二天比第一天多，所以线段要比第一天的长。长出的这段要画多长表示第一天成交量线段的。3然后分析p 示意图中每局部表示的意义。第2条线段中，和表示第一天成交量的线段相对的这段表示它和第一天成交量相等，多出来的这段表示第二天比第一天多的成交量，也就是第一天成交量的。3.看图列式，解决问题。让学生根据分析p ，尝试自己列式，并在小组内说说自己的思路，再汇报。可能会有两种意见：1先求比第一天增加了多少；2先求第二天成交量是第一天的几分之几。这两种意见老师都给予肯定。生1：我是先求第二天比第一天增加了多少辆，50=10辆，再求第二天的成交量50+10=60辆。列成综合算式是50+50。生2：我是从图中看出第二天是第一天的1+)=，再求第二天的成交量50=60辆。列成综合算式是50(1+)。4.回忆反思。组织学生在小组内回忆和交流这道题的解决过程和方法。1读题，找出题中的条件和问题；2找出单位“1”的量，画图帮助分析p 数量关系；3根据线段图找出数量关系；4列式解答。四、稳固练习1.完成教材第25页“练一练”第1题。让学生先分析p 题目中的信息，理解题意后再完成。2.完成教材第25页“练一练”第2题。让学生理解“体积大约增加”是增加谁的，从而找到单位“1”解决问题。3.完成习题：学校新购进足球30个，购进排球的数量比足球少，学校购进排球多少个？这是求“比一个数少几分之几的数是多少”，让学生进展迁移类推。五、拓展提升1.阳阳期中考试数学得了96分，语文的分数比数学低，阳阳的数学和语文一共得了多少分？96+961-=184(分)2.商场某品牌衣服进价240元，加价后销售，元旦促销，再降价销售，如今的售价是多少元？2401+1-=225元六、课堂总结让学生说一说“求比一个数多少几分之几的数是多少”的解题思路和方法，并总结本节课的收获。七、作业布置1.教材第25页“练一练”第3题。2.教材第26页“练一练”第6题。观察情境图，理解题目中的信息，提出问题。老师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。在小组里交流后答复。学生列式，说出自己的理由，老师强调问每一步求的是什么。数学六年级上册分数混合运算教案 篇4设计说明本节课是在学生已经掌握了分数的加、减、乘、除及整数四那么混合运算的根底上进展教学的，本课时教学设计有以下几个特点：1、重内容，重形式。在复习准备阶段，精心设计练习题内容，在高效复习旧知的同时，激发学生的学习兴趣。2、重探究，重归纳。在教学例3的环节