关于说课稿合集10篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常会被要求编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我整理的说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1敬重的各位评委、老师：早上（下午）好！我是X号选手。我说课的内容是小学六年级语文下册第十六课穷人，课题分两个课时完成，下面我将依据其次课时的内容来进行教学设计。一、教材分析穷人是六年级S版语文下册第四单元的其次篇课文，是俄国闻名作家列夫托尔斯泰的精品力作。本文写的是家境贫寒的渔夫和他的妻子桑娜不顾自家的窘困，毅然收养死去的邻居西蒙的两个孤儿的故事。本文所在的第四单元“情暖人间”的文章都是美妙真情的赞歌，学习这个单元，主要感受挚友、亲人、邻里的真情。本文是学习了第一篇课文关于挚友真情之后，学生进一步感受邻里的真情，（这些话可否不说呀？我怕时间不够。或者再简缩一点。呵呵）是小学六年级学生从不同角度感受人间真情的好材料，更是他们得到人文启迪的好题材。（小学语文课本的单元不像中学的，他不是文体的归类，而是从写作内容上归类。第四单元为“情暖人间”，其课文分别是古诗三首、穷人、我的伯父鲁迅先生、永生的眼睛、船长。）二、 教学目标1、学问目标：了解小说的文体特点，学习心理活动的描写方法。2、实力目标：培育学生评价小说人物的实力。（够详细了吗？哈哈）3、情感目标：体会穷苦的劳动人民淳朴、和善、乐于助人的高尚品质，使学生得到人文启迪。三、教学重、难点1、重点：把握课文内容，正确评价人物。2、难点：理解沙俄时代渔民的凄惨生活，通过人物形象感悟文章主题。四、教法、学法（一）教法：问题教学法、对话问答启发法、诵读教学法。（二）学法：朗读感悟法、小组合作法、探讨探究法。（我选择其次课时为我的说课内容，还要说明课时支配吗？）五、教学过程（一）导入新课在学习了穷人的第一段的基础上，通过让学生复习旧知来导入新知：正值桑娜等夫心切之时，她做了什么事情，发生了什么事情呢？（完整的导语可否不出现在说课稿中？）（设计依据：描述画面，带入情境法，营造气氛，激发学生感情，可为整堂课的讲解定下基调。）（这些在说课时可以不用说出来）（二）精读课文，领悟内涵为了便于授课，使教学程序更加有条理，我充分运用问题教学法，通过设计以下5个问题绽开整篇课文的教学。1、 其次段主要写了谁，做了什么事情？结果怎么样？（参考：写桑娜把邻居的两个孤儿抱回家，结果内心忐忑担心，担忧丈夫不同意。）（说可时不必念出来）（下同）我将运用问题教学法把学生引到其次大段的学习中。首先，让学生边朗读边找出描写桑娜的心理活动的句子；通过点名提问学生，然后师生集体订正、总结，老师概况板书（桑娜：非不行，忐忑担心，揍我一顿也好）。最终让学生反复朗读，品尝描写人物形象的语言，体会六个省略号在文中的不同作用，引导学生体会主子公的心理改变及思想感情，为下面的分析人物形象及理解文章主题做铺垫。2、分析人物形象老师引导：据其家庭状况她有实力帮助西蒙抚养孩子吗？说明她是一个什么样的人？（参考：说明她是一个和善、有怜悯心，关切穷人的人。）运用小组合作法，引导学生找出描述人物形象的句子；然后激励学生探讨探究并分析人物形象，最终老师进行订正、归纳，并板书（和善、有怜悯心，关切他人）。2、 第三段主要写了谁，做了什么事情？（参考：写渔夫回来听说邻居西蒙死了，主动要求妻子将西蒙的两个孩子抱回来）首先，让学生边朗读边思索问题，然后分别找出描写渔夫的神情、动作、语言的词句；同时提出问题：渔夫的脸为什么会变得肃穆、忧虑？“熬”字说明白什么问题？最终，师生集体解疑，老师板书（渔夫：忧虑、得报过来、我们总能熬过去的）。3、 分析人物形象。（参考：和善、有怜悯心，关切他人）让学生找出描写人物的词句及渔夫和桑娜的对话，指导学生反复朗读，并通过小组探讨，从而体会、归纳渔夫的人物特点，最终师生集体订正、归纳，并板书（和善、有怜悯心、关切穷人）。（依据：小组沟通是反馈信息的最佳形式，能很好的活跃学习气氛，调动群体合作学习的主动性、主动性、同时也为每个学生供应了表现自己的机会，学会倾听别人的看法。）（这些在说课时可以不用说出来）4、 从两个主子公的人物形象中你体会到什么？（参考：主子公的和善之心、怜悯之心、助人之心，哪怕自己再苦再累也要帮助他人的高尚品质。）指导学生分角色朗读渔夫和桑娜的对话，从而体会文章情感，让学生从朴实的语句中感受桑娜困难、冲突、忧虑担心的内心世界，深化领悟桑娜渔夫和善的心。（依据：把朗读指导渗透到教学过程中，让学生在有感悟后品读，在品读中加深感悟。另外，把朗读的方法教与学生，“授之以渔”，也体现“以训练为主线”的教学思想。）（这些在说课时可以不用说出来）（三）总结通过复述故事，让学生回顾全文，总结归纳课文主题，再次品读小说语言，感悟课文的思想感情。（四）拓展为了发散学生思维和培育学生良好情感，让学生各抒己见，说说在学习文章之后，从主子公的行为中得到什么启示？八、课后作业结合课文内容，设计了续写故事的作业，让学生绽开想象的翅膀，续写渔夫和桑娜及七个孩子今后的命运。九、板书设计（我就觉得这板书太多了，只有六七分钟说课，哪能写得了那么多字啊？呜呜我想方法精简一下吧！对了，能不能只板书课题，板书设计只在说课稿中呈现呢？嘿嘿）穷人人物 内心改变 性格特点 主题暖和而舒适胆战心惊 勤劳、和善 穷苦的劳动没有埋怨 人们淳朴、桑娜 非不行 和善，宁可脸色苍白 和善、怜悯，关切他人 自己多吃苦忐忑担心 也要帮助别穷人 揍我一顿也好！ 人的高尚品质。肃穆、忧虑渔夫 得抱过来 和善、怜悯、关切穷人能熬得过去写作特点：语言通俗易懂，脉络清楚。刻画人物（神态、动作、心理）语言生动细腻。说课稿 篇2各位评委晚上好:我是XX班的XX。今日我说课的题目是常见物质的检验。本节内容选自苏教版化学1专题一其次单元，为本单元的其次课时。教材以生产生活和科学探讨中物质的检验为切入点，以一系列探究试验回顾了Cl-、SO42-、CO32- 、NH4+ 等常见离子的检验原理与方法。此外，引入了焰色反应的基本操作及其在金属化合物检验中的应用。并对现代化学分析测试做了简洁介绍，从而让学生了解物质检验方法的多样性。本节内容被支配在化学1的第一个专题，是对学生初中科学中已经学习的有关常见物质检验方法的一个持续和拓展。同时，也为以后其他离子检验方法的学习奠定了学问基础。因此，它在教材中具有承上启下的作用。基于以上分析并结合学科指导看法的要求，我将本节课的教学重点定定为,驾驭Cl-、SO42-、CO32-、NH4+ 等离子检验的试验技能。在初中科学中，学生已经初步学习了物质检验的相关学问，为本课时的教学起了很好的铺垫作用。但是基于学生的认知水平，物质检验学问尚不够系统和完善，需进一步总结、归纳。此外，本课时的教学对象为高一年级的学生，他们思维灵敏、活跃，比较喜爱动手做试验并且已经具备了肯定的操作实力，但是操作尚不够严谨。因此，我将本节课的教学难点定为,焰色反应以及试验方案设计，试验现象分析等方法的应用。针对以上内容我制定了如下的教学目标：1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+ 等离子的检验。2.能用焰色反应、离子检验法设计简洁的试验方案探究某些常见物质的组成成分。3.说出一些现代化学的分析方法。通过试验设计，增加视察实力、分析问题和解决问题的实力，以及试验操作实力。通过了解物质的检验在生产生活中的广泛应用，体会化学的好用性，增加学习爱好。依据中学化学课程标准对探究和合作学习的要求，本节课我主要采纳试验探究，沟通探讨，归纳分析等方法，并结合讲授法，多媒体协助教学法，以此来实现我的教学目标。我的教学过程分为以下四个部分：1.创设情境，导入新课首先，我会以一名新闻播报员的身份，向学生播报三则新闻：(1) 20xx年全国道路交通事故造成的伤亡与损失。并指明酒后驾车是造成事故的重要缘由之一。(2) 市工商局查获一批假的全毛毛衣，其主要成分为腈纶。(3) 市面上出现一些假冒伪劣的纯净水。其中，有些不法分子为牟取暴利，用自来水冒充纯净水出售。以生活中的事务激发学生爱好，并采纳角色扮演的教学模式。我会组织学生以小组的形式分别扮演交警、工商局检验员、水质检测员三种角色，切身感受生活中物质的检验。2.试验探究，启迪新知在每个小组汇报表演后，组织学生进行归纳总结，完善检验方法。第一组成员结合生活阅历，不难想到向酒精检测器吹气，依据硅胶变色状况检测司机是否酒后驾驶。表演结束后，我会引导学生思索：“从他们的表演中，你们得到了什么启示？”学生经过沟通探讨，能够得出溶液、试剂颜色的改变可以作为物质检验的依据。据此，我将引导学生回顾运用指示剂、pH试纸等检验物质的相关学问及操作。其次组成员结合初中科学所学学问，可以得出点燃毛衣纤维闻气味的方法。进而归纳总结出其次种物质检验的依据：闻气味或视察气体的逸出。由此我将绽开对NH4+检验方法的探讨。学生依据上述结论，不难得出利用氨气特有的刺激性气味来检验NH4+的存在。我将以演示试验的方式向学生展示NH4+ 的检验：NH4Cl与NaOH溶液加热。并对方法进行完善：闻气味后再用潮湿的红色石蕊试纸检验。对于第三组用硝酸银溶液检验纯净水的表演，则可得出物质检验的又一依据：沉淀的生成或溶解。由此我将采纳边讲边试验的方式，引导学生对Cl-、SO42-、CO32-进行检验，并对Cl-检验中，白色沉淀不溶于稀硝酸，SO42- 检验中白色沉淀不溶于稀盐酸等留意事项做重点强调。3.追溯历史，攻克难点在完成以上的角色扮演和试验探究后，我将向学生提出疑问：“在检验Cl-、SO42-、CO32-、NH4+时，都是利用了这些离子与肯定的试剂发生复分解反应产生气体或者沉淀来达到检验的目的，但是对于钾离子和钠离子用复分解反应却难以鉴别，那我们要怎么来检验它们呢？”由此，引入本节课的难点：焰色反应。通过课堂演示钾离子与钠离子的焰色反应试验让学生对焰色反应的操作步骤和原理等有进一步的了解。4.拓展新知，巩固小结最终，我将向学生提出疑问：“随着科学发展，将来的化学试验中检验离子的方法可能是什么？”引导学生充分发挥想象，各抒己见。我将对一些好的想法予以确定，并对现代化学分析测试中的常用仪器做简洁介绍。我将对课堂进行小结，并布置形成性练习。板书设计：常见物质的检验一、常见离子的检验1.NH4+ 的检验2.Cl-的检验3.SO42-的检验4.CO32-的检验二、焰色反应操作步骤原理说课稿 篇3一、说教材1、单元及教材分析秋天是人教版七年级上册语文的教学内容，详细编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我打算用一课时完成本课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的美丽诗文，易于培育学生探究性阅读的实力。语文课程标准中明确指出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏文学作品的实力。要注意从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪，