小学英语湘少版三年级下册课程编制说明书 教师：刘德宜 铜仁市第六小学 小学英语三年级下学期课程说明书科目名称小学英语设计教师刘德宜日 期2016.3适应年级三总 课 时34课程类型基础课程学校六小学生教材及其他资源背景分析小学三年级始学英语的学生，这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽然在英语学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已对服装、数字、水果、职业、天气和交通工具等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了这些事物很多人性化的特性，因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。教材包括下面一些内容：Unit 1 How are you? Unit 2 Are you Lingling?Unit 3 What colour is this balloon? Assessment I Unit 4 Look at the T-shirts. Unit 5 What time is it? Unit 6 How many pens are there ? Assessment II Unit 7 Is this an orange? Unit8 I Like a sunny day. Unit 9 Whats the weather like? Assessment III Unit10 Is he a farmer? Unit11 Whats he ? Unit 12 I go to school by bus. Assessment IV 主要教学目标如下：1、能听懂、会说12个句子，并能进行简单的交流。 2、听、说、认读93个单词，并能简单地运用。3、能正确书写67个英语单词及短语，认识5个元音字母。 4、能用英语表达常见的颜色、服装、数字、水果、职业、天气和交通工具等。 5、能听、做12个活动。 6、能唱6首歌曲。 7、能听、说、唱12首歌谣。 8、能读懂12个幽默小故事。 课程目标1语言技能：能听懂、会说12个句子，并能进行简单的交流。2. 语言知识：听、说、认读93个单词，并能简单地运用。正确书写67个英语单词及短语，认识5个元音字母。3.学习策略：能听、做12个活动，能唱6首歌曲，能听、说、唱12首歌谣。 能读懂12个幽默小故事。 课 程 内 容及课程实施周次单元序号学习重点教学内容课时1 Unit 1 问候How are you?22 Unit2一般问句Are you Lingling?23Unit3特殊问句 What colour is this balloon?24Assessment I 复习 复习1-3单元重点25 Unit4Look at the T-shirts. 26清明放假清明放假27Unit5What time is it?28Unit6 How many pens are there ?29AssessmentII复习 复习4-6单元重点2105.1放假 5.1放假 211 Unit7 Is this an orange? 212 Unit8 I Like a sunny day. 213 Unit9 Whats the weather like? 214 Unit10 Is he a farmer? 215 Unit11 Whats he ? 216 Unit12 I go to school by bus. 217复习检测 复习检测 218阅卷总结 阅卷总结 21Lets listen and say教学建议（1）利用游戏表演生成语言，注重创设情境。（2）在任务型活动中运用 同桌、小组共同活动 相互学注重活动的真实性和趣味性 把握语言运用的自然性2Lets learn，Lets act.1）呈现：在情景会话中自然呈现。融词汇教学与语言交际中2）操练：巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味，强化记忆3）巩固：充分发挥TPR活动的优势，激发兴趣，自然习得，拓展知识4）重视单词的示范音3.Story time体现分层次教学：Top student：理解、运用Middle level：理解、基本会说Slow learner：只需理解4.Lets learn to learn, Lets chant在每节课中渗透，活跃课堂气氛演唱结合，培养艺术素质5Lets have fun,check.看图猜意听音圈图校对互批，得出结果正确评价，及时表扬与鼓励课程评价（一）学生英语学习习惯的评价1.课堂评价：（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生受到奖励。（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。（3）关注学生的自我评价和生生评价。2.作业评价：评价等级：根据正确率判定优、良、差，根据整洁度判断A、B、C。（二）学生的基础知识和基本技能评价注重口头性评价、终结性评价。具体实施评价方法：素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要求全面开展。笔者结合自己的教学实践，根据教材特点与要求，把三年级英语测试分为听力和笔试两项。下面是我对各项测试提出的具体要求。一、听力测试。1、辨音：包括单词和字母。2、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。二、笔试测试。1、识记：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。2、理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。听力和笔试可采用试卷形式同时开考。三年级听说能力的培养是教学重点，因此所占比重应较大。听力占50%，笔试占50%。