省2009年10月高等教育自学考试 教育心理学 试卷一、 单选题（15题1分15分）1、20世纪30年代50年代是教育心理学学科发展的（ ）A、初创时期 B、过渡时期 C、发展时期 D、停顿时期2、个人逐渐接受一定社会或者群体所要求的知识经验、行为规、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 （ ）A、社会化 B、人格化 C、价值化 D、人文化3、莫雷若提出的收集关于班级和学校学生非正式群体信息的手段是（ ） A、观察法 B、社会测量法 C、实验法 D、行动研究法4、教学目标的心理功能有启动、导向、激励以及 （ ）A、沟通 B、管理 C、评价 D、聚合5、皮亚杰认为，抽象思维阶段大体是出现在儿童 （ ）A、27岁 B、712岁 C、1115岁 D、15岁以后6、在经典反射的形成过程中是一项关键性因素的是 （ ）A、评价 B、强化 C、反应 D、刺激7、如果看到他人的行为受到惩罚，就会削弱或者抑制这种行为的倾向称为（ ） A、直接强化 B、符号强化 C、自我强化 D、替代强化8、提出“迁移”的心理学家是 （ ）A、罗杰斯 B、桑代克 C、纳金斯 D、奥伯尔9、事物的属性或者联系在人脑中的主观映象是（ ）A、经验 B、知识 C、道德 D、技能10、直接推动学生进行学习的一种部动力被称为学习 （ ）A、需要 B、动机 C、奖赏 D、兴趣11、课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现称为学习（ ）A、班风 B、心境 C、心理气氛 D、情绪体验12、通过一系列的科学程序（如编制题目、施测和评分等）来了解学生某一方面的学习行为结果被称为 （ ）A、评定 B、考试 C、测验 D、测量13、一个人从事某项实际工作之前，对自己所能达到的成绩的主观估计被称为 （ ）A、评价 B、理想 C、志向水平 D、成就动机14、早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是（ ）A、正态分布 B、偏态分布 C、常态分布 D、离散分布15、反映测量的真实性、正确性。即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度的指标称为 （ ）A、信度 B、难度 C、区分度 D、效度二、多选题（5题2分10分，完全正确才得分）16、具体而言，学生全面发展的教育目标应该包含的基本支柱有（ ）A、学会认知 B、学会做事 C、学会沟通 D、学会生存 E、善于表达17、儿童发展的一般趋势是（ ）A、综合的分化 B、平衡化 C、概念化 D、社会化 E、个性化18、科尔伯格把儿童的道德发展水平分为 （ ）A、前习俗阶段 B、习俗阶段 C、后习俗阶段 D、前道德阶段 E、良心阶段19、奥伯尔认为影响迁移与保持的认知结构变量主要是 （ ）A、可利用性 B、稳定性 C、清晰性 D、可辨别性 E、反馈性20、对于现实的课堂教学而言，学生的学习动机主要来源有 （ ）A、学习兴趣 B、父母奖赏 C、教师教学 D、成就动机 E、交往动机三、名词解释（5题3分15分）21、课 22、有意义学习的心向 23、组织者24、 学习动机 25、 25、教学策略四、简答题（6题6分36分）26、20世纪80年代以来，现代西方学校教育心理学发展具有怎样现在的特点？27、 怎样理解罗森塔尔效应？28、 班杜拉指出“引起观察式学习”的主要因素有哪些？29、 影响学习迁移的主要因素有哪些？30、 结合教学实践谈谈如何进行学生解答问题能力的培养？31、 学习测量和评定的主要功能有哪些？五、论述题（2题12分24分）32、试分析遗忘产生的主要原因，谈谈在教学中如何有效的克服遗忘？32、 认知结构变量的含义是什么？谈谈操作认知结构变量的主要策略有哪些？答案：115:BABDC BDBBB CCCAD 16ABD 17ABCDE 18ABC 19ABCD 20ADE 21P23（指教材，下同） 22P171 23P258 24P315 25P455 26P1011 27P40 28P144 29P218219 30P298299 31P474476 32P229233 33P255256省2008年10月高等教育自学考试 教育心理学 试卷一、单选题（15题1分15分）1、一般认为，教育心理学成为独立学科是从桑代克出版教育心理学开始的，其出版时间为 （ ）A、1863年 B、1903年 C、1913年 D、1919年2、20世纪80年代以来，成为学校教育心理学研究中心问题的是（ ） A、学 B、教 C、教与学 D、学与教3、学校教育心理学最常用的和最适用的一种研究方法是 （ ）A、观察法 B、调查法 C、自然实验法 D、实验室实验法4、从心理学角度，把企求诱导学习的一种活动系统或者工作制度称为（ ） A、授课 B、班级 C、激励 D、教学5、20世纪50年代提出社会测量法的美国心理学家是 （ ）A、奥伯尔 B、桑代克 C、班杜拉 D、莫雷若6、教师的中心角色是 （ ）A、教员 B、榜样 C、课题管理者 D、权威人物7、教育的最终目标是实现 （ ）A、促进社会的发展 B、以学生为中心的发展C、以人为中心的发展 D、促进学校的发展8、皮亚杰认为，711岁儿童处于认知发展阶段的 （ ）A、感觉运动阶段 B、思维准备阶段 C、思维阶段 D、抽象思维阶段9、皮亚杰在认知发展论中把促使过程系统化和组成连贯系统的倾向称为（ ） A、适应 B、转换 C、平衡 D、组织10、提出学习试误说理论的心理学家是 （ ） A、奥伯尔 B、巴普罗夫 C、桑代克 D、斯金纳11、布鲁纳认为，儿童心理发展的关键是 （ ）A、动作学习 B、语言学习 C、知识转换 D、能力形成12、当新的学习材料作为原先获得知识的特例产生时产生的同化模式是( ) A、派生类属 B、相关类属 C、上位类属 D、下位类属13、一种学习对另一种学习的影响称为 （ ）A、类属 B、同化 C、顺应 D、迁移14、正负迁移的分类依据是迁移的 （ ）A、时间 B、难易度 C、方向 D、性质15、反映测验分数的稳定性、可靠性的指标，即指测验的前后一致性程度的指标称为 （ ）A、信度 B、难度 C、区分度 D、效度二、多选题（5题2分10分，完全正确才得分）16、教师职业未来发展的方向有 （ ）A、化 B、产业化 C、专业化 D、技术化 E、人性化17、一个学习过程或者学习事件的构成要素主要有 （ ）A、教师 B、学习者 C、刺激情境 D、反应 E、课程18、发散思维具有的特征是（ ）A、机械性 B、变通性 C、独创性 D、流畅性 E、意义性19、奥伯尔认为有意义学习的标准是新旧知识之间建立起的联系是（ ）A、实质性 B、典型性 C、非人为 D、逻辑性 E、机械性20、布鲁姆把评定分为（ ）A、配制性评定 B、形成性评定 C、发现性评定 D、总结性评定 E、成长性评定三、名词解释（5题3分15分）21、个体社会化 22、有意义学习 23、认知结构 24、审题25、教学设计四、简答题（6题6分36分）26、学习学校教育心理学对教师有何意义？27、 美国心理学家史莫克认为，教师应该怎样才能在课堂教学中利用班集体的作用去提高教学效率？28、 科尔伯格的道德发展论对教师有何启示？29、 有意义学习的条件是什么？30、 促进知识理解的方法主要有哪些？31、 良好课题管理的主要原则有哪些？五、论述题（2题12分24分）32、试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？33、 影响学生学习动机的主要因素是什么？结合教学谈谈如何培养和激发学生的学习动机。答案：115 BDCDD ACCDC BADDA 16CE 17BCD 18BCD 19AC 20ABD 21教材P20 22P168 23P255 24P278 25P433 26P6-7 27P27-28 28P115 29P16930P269-274 31P429-432 32P221-224 33P331-341省2007年7月高等教育自学考试 教育心理学 试卷一、单选题（15题1分15分）1、一般认为，教育心理学成为独立学科是从桑代克出版教育心理学开始的，其出版时间为 （ ）A、1863年 B、1903年 C、1913年 D、1919年2、20世纪80年代以来，成为学校教育心理学研究中心问题的是（ ）A、学 B、教 C、教与学 D、学与教3、个人逐渐接受一定社会或者群体所要求的知识经验、行为规、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体 （ ）A、价值化 B、人格化 C、社会化 D、性格化4、美国学者马杰提出的学习目标应该包括的基本要素有行为、条件和（ ） A、管理 B、评价 C、标准 D、沟通5、711岁儿童处于认知发展阶段的 （ ） A、感觉运动阶段 B、思维准备阶段 C、抽象思维阶段 D、思维阶段6、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 （ ）A、教学论 B、人格理