2019版数学精品资料（北师大版） 参观苗圃教学内容：参观苗圃（把除数看作整十数试商）教材第65、66页教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。教学重、难点：掌握试商方法，学会验算。教学准备：主题图。教学方法：情境教学法。教学过程：一、情境导入1、师：绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。2、出示主题图，引导学生观察。二、探究新知1、教学“15422”欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？学生汇报观察的收获。（1）、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？（2）教师问：“你打算怎样求出每种花各有多少盆？“”（3）追问：“为什么可以吧154平均分成22份呢？”（4）你能列出算式吗？（学生回答） 教师板书算式：15422（5）能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么作用吗？（6）用除法竖式你会吗？A、先自己试一试。B、如果遇到困难你有二种求助方式：求助课本求助小组伙伴。C、小组交流你的成果。D、小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。 (明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，207140，最接近150，所以商7。)2、教学“12018” 请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？学生独立审题。学生独立列式解答。（教师板书12018）让学生说说打算把18看成多少来试商。请学生独立进行计算。请一名学生汇报计算结果，说说你的算法和想法。你会验算吗？（请学生板演）3、比较“15422” 和“12018”的异同。教师小结：相同点：在计算过程中，都把除数看作一个整十数，而且是很接近它的整十数来试商。不同点：“15422” 商7没有余数，而“12018”商6有余数，因此在验算时，有余数的除法的验算一定要加上余数。三、趣味练习今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？1、说说你把除数当作几来试商？（一颗星）7031 38154 27228 89222、最大能填几？（二颗星）38（ ）243 42( )213 61( )441 59( )481 3、森林医生（三颗星）P64页第四题。板书设计：