记金华的双龙洞第一课时教案设计 【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，第59自然段。2、学会本课8个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3、感受到春天的花儿和儿童一样是则生机勃勃，令人高兴，激发热爱自然的情感。【教学重难点】通过品文析句，感受春天的花儿和儿童是则生机勃勃的场面，理解为什么“只拣儿童多处行就能找到春天。【课时划分】两课时第一课时教案【课时目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解文章的表达顺序，掌握课文的主要内容。【教学重点】理解“儿童不解春何在的意思。【教学难点】感受春天的花儿和儿童是则生机勃勃，则令人高兴。【教法与学法】整体感知，拎主线的办法。【教学准备】课件【教学过程】一、诗歌导入，巧设悬念1.上节课我们学习了?春光染绿我们双脚这首诗，是我们感受到长满绿树，开满了鲜花的大地是多么的令人神往。现在老师想让大家观赏一首赞美春天的歌，想听吗(课件播放?春天在哪里)2.听歌谈感受。(你从歌曲的旋律和歌词中感受到了什么学生自由说)3.你还知道有哪些诗赞美了生机盎然的春天呢生：?春晓?春日?春夜喜雨指名几位学生背古诗交流。今天老师引导大家学习一句跟“春有关的诗句“儿童不解春何在，只拣游人多处行。(1)、提示“拣字的写法。(2)、指名读(3)、谁说说这句话是什么意思(老师指点：“解是明白、知道的意思。这句话的意思是儿童不知道春天在什么地方，但是却知道拣游人多的地方去游览。)1、作者冰心奶奶认为这句诗也可以反过来说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。这又是什么意思(游人不知道春天在什么地方，只拣孩子多的地方去游览。)2、了解作者。(课件出示作家卡片)读过题目，你想知道什么(是谁“只拣儿童多处行 “只拣儿童多处行干什么)3、过渡：读了课文，相信大家一定知道答案的。二 初读全文，理清文脉1、课件出示学习任务。(1)自由朗读课文，要求边读边画出生字，做到读准字音、读通句子。(2)通过读课文，你已经解决了什么问题(3)文中写了哪些地方的儿童很多2、学生自学，老师巡回指导，了解学情。3、检查自学情况。(1)课件出示生字词。wng ku ln丰满 烂漫 蕴藏 释放 忸怩 开得旺 纽扣 栏杆yng chng成千盈百 坐无隙地 聚精会神 密密层层 欢畅活跃y zh xia迎着涌流 背倚树根 撞个满怀 舒展四肢 浑身解数A 指名读，注意正音。特强调“浑身解数的“解读xiaB 引词入文，理解词语。烂漫：颜色鲜明而美丽(多用作春光烂漫);坦率，毫不做作。多用作天真烂漫)。 释放：文中指把蕴藏了一冬的精力和力量毫无保存的表现出来。开得旺：开的旺盛。文中指海棠树开着密密层层的花，显得充斥生机和活力。成千盈百：盈：满，多。形容人多。也作“成百上千。坐无隙地：没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。浑身解数：全身的本事忸怩：形容不好意思或不大方的意思。(2)文中写了哪些地方的儿童很多A 同桌交流：颐和园门口知春亭畔玉澜堂B 谁能分别用一个文中的词来概括这儿的人之多呢颐和园门口成千盈百知春亭畔坐无隙地玉澜堂围聚过来过渡：下面我们就跟着冰心奶奶一起去儿童多的地方，看看她找到的春天的踪迹。(3)按作者的浏览路线，给课文分段，并概括大意。4、找出文中你喜欢的句段读一读。三、小结这篇课文介绍了冰心只拣儿童多处行，观赏到了颐和园美好的景色，表明儿童本身就迸发着生机和活力，就像春天一样美好。我们这节课就通过朗读、感知，从文本中已根本领略到这一点，下节课继续学习。四、指导书写生字重点指导“盈字的写法。【板书设计】只拣儿童多处行园门口 成千盈百的孩子知春亭畔 坐无隙地玉澜堂 大海棠树1.四年级语文下册?桂林山水教学设计2.四年级语文下册?钓鱼教案3.四年级语文下册?桂林山水教案4.四年级语文下册?人类的老师教案5.湘教版四年级下册?小城凤凰优秀教案6.四年级下册语文?真情无价教案(推荐)7.四年级语文下册?语文园地四教学设计8.四年级下册语文?纪念日教案9.四年级下册?语文园地四教学设计