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五年级语文下册三月的原野教案 【教学重点】品味文中描写原野景色的句子,体会春天到来时人们的欣喜之情。【教学准备】录音机【教学时数】3课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣,导入新课你喜欢春天吗?你眼中的春天是怎样的?现在,让我们一起走出家门,走进大自然,去寻找春天的踪迹,共同领略驰名女作家萧红笔下的春天的原野!二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,注意读准生字新词的读音,把句子读通顺。2.指名读课文,学生互相评议朗读的情况。3.默读课文,读后汇报:说说自己知道了什么,有什么感受,还有哪些问题。三、学习生字、新词1.自学本课生字新词。2.交流学习结果,读准以下生字并组词:胀、籽、鸦、粪、觅、巷、坎说一说你是用什么好方法记住这些字的?3.你有哪些词语不理解,请找出来,可以查阅字典、词典或其他工具书,也可以仔细读读相关语句琢磨琢磨,还可以和同学、老师讨论交流。同桌之间互相检查朗读课文,校正读音。四、作业:带领自己的理解熟读课文。第二课时一、导入新课春,预示着生机,预示着活力。春天是一个万物复苏的季节。这节课我们继续走进三月的原野,来感受北国的春天。板书课题二、理解感悟课文自由朗读课文,边读边思考,从文中哪些句子可以看出北国的春天到来了。画一画,读一读,想一想初春的景物有什么特点,读完后有什么样的感受,说一说。三、交流阅读体验1从小草的描写感受到春来了课件出示语句“三月的原野已经绿了妈妈惊喜地说:那一定是向阳的地方!引导学生说说自己读到了什么。抓住“透出“转折“欣幸等词语感受小草表现出的顽教案?语文A版五年级语文下册?三月的原野教案,来自网!强的生命力。从孩子和母亲对话里读到了什么?想到了什么?能把你的理解读出来吗?引导学生体会人们尤其是孩子的那份惊喜,指导学生有感情地朗读。师:从对小草的描写中,我们可以感受到严冬悄然退去,春意已近。我们仿佛听到了春天的脚步声。春天给土地、植物、动物、人类都带来了希望。文中哪些景物也给我们带来了这样的感受?2“抢根菜的白色的日子一寸一寸的都有意思。理解“天气一天暖似一天这句话,学生有感情地朗读。师生交流。从河冰发了、苦闷而又奔放的流,乌鸦觅食,飞舞的杨花等,我们看到了生命,看到了希望,也仿佛看到了从大地下涌出的勃勃生机,春天的脚步越来越近。作者对初春田野上的景物进行了仔细的察看才把景物写得如此生动、具体。作者是怎么察看的呢?你看,有动态的:羊羔的叫声,河冰在流,乌鸦、杨花在飞;有静态的:小草、蒲公英;有颜色:绿色的小草,白色的抢根菜籽儿,变黄的榆树;还有石子打船的声音。真是动静结合,有声有色!3指导鉴赏、背诵课文。四、激发察看兴趣,寻找身边的春天1.师:世界上并不短少美,只是短少“发现美的眼睛。春天离我们并不边远,只要你睁开发现的眼睛,带领一颗细腻的心去察看,去体会,则在校园,在公园,在山林,在路边,甚至在自家的周围你都会发现春天的踪迹:一阵春风、一场春雨、一棵小草、一个嫩芽、一朵小花、一个风筝、一只蝴蝶、一条小虫,等等。从这些,你都会感受到阳气升了,春天来了,以及春天里人们所特有的勃勃生气。2.作业:寻找春天,注意察看事物的特点。第三课时一、全班交流,练习口语叙述1.师:读了?三月的原野这篇文章,不禁会使人赞叹:好一派生机呀!在寻找了春天之后,或许你从心底里萌发出一年之计在于春的感叹,或许你这才真正理解诗句“春江水暖鸭先知,或许你还想了很远很远来,展开你的想象,发出你的感叹,说出你对春天的认识吧。2.学生说自己寻找到的春天,教师相机指导,学生之间也可以提出疑问或倡议。二、尝试拓展阅读,积累语言推荐拓展阅读:朱自清的散文?春。课后搜集、阅读与春天有关的文章、诗歌、谚语等,并进行交流。把自己的感受记在本子上,也可以写一篇察看日记。
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