光的色彩一、学习目标1 、让学生亲历光的色散的实验探究过程，知道太阳光是由红橙黄绿蓝靛紫七种色光组合成。2 、通过观察色光的混合和物体在不同色光照射下呈现的颜色，并结合探究活动，初步了解物体颜色形成的原因，能解释生活中 .与光的色彩有关的现象。3 、通过领略大自然的缤纷多彩，引导自己亲近自然、热爱自然的美好情感。二、学习重难点：1、光源及其分类。2、色散与色光的简单混合3、物体颜色的决定因素。三、实验器材：三棱镜，平面镜，铁架台，试管夹，光屏。四、学习过程（一）、导学（预习并完成）1、叫光源。在月亮、太阳、课桌、点燃的蜡烛当中，属于光源的是2、在太阳、闪电、舞台上的灯光、激光束、发光的水母、蜡烛光中，属于天然光源的是 , 属于人造光源的是.3、你见过光的色散现象吗？自己做做看：含一口水.，对着太阳，喷出雾状，会看见以上现象叫光的,由此可见太阳光是由 、 所组成。最早用实验研究该实验的是英国物理学家.。（二）、研学：1、光的色散实验结论：太阳光是由 等色光组成的。2、色光的混合（说出阴影部分的颜色）3、光的三原色： 。（三）助学1 、物体的颜色 大家动手做一做，分别用红色、绿色、蓝色透明体看物体发现：通过红色玻璃纸看到的墙为 色。通过绿色玻璃纸看到的墙为 色。通过蓝色玻璃纸看到的墙为 色。通过无色玻璃纸看到的墙为 色。分析：红色玻璃纸只能透过 光；绿色玻璃纸只能透过 光；蓝色玻璃纸只能透过 光。结论：透明物体的颜色是由 决定。有光照射在书P57页图3-10时，观察鹦鹉的颜色。再用蓝玻璃和红玻璃片压在鹦鹉的上面,观察鹦鹉的颜色，并分析得出结论.不透明体的颜色是由决定。2、光具有能量：太阳能发电站：光能转化为 能；植物的光合作用：光能转化为 能太阳能热水器：光能转化为 能；太阳能汽车：光能转化为 能。3、应用：摄影中的滤色镜（四）固学：1 .舞台上，一名演员身穿白色上衣、黄色裤子在跳舞，当红色的灯光照射到该演员身上时，台 下的观众看到她的衣着颜色是上衣 、裤子。2 .透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是 （）A.观察黄色物体，可以看到绿色B .观察白色物体，可以看到蓝色C.观察红色物体可以看到红色D .观察任何颜色的物体看到的颜色都是黑色五、作业布置：六、反思