18 那只松鼠 课时练一、写出反义词。老实 灵活 抗拒连续二、选词填空。 希望 失望 绝望1. 突然，我看到了它的目光：像是（ ），像是抗拒，像是乞求2. 青少年是我们的未来，是我们的（ ）。3. 那天班会没有照常开展活动，真让人（ ）。三、读句子，回答问题。我的手触电般地缩回原处。我望着它，尽力体验着它的心情；它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋1. “触电般地”说明2. 想一想，小松鼠当时的心情是怎样的？参考答案：一、机灵笨拙 接受 间断二、1. 绝望 2.希望 3.失望三、1. 作者感到很震惊，小松鼠的目光触动了他的内心。 2、非常害怕。讨论默读课文，想想“我”为什么把好不容易逮到的那只松鼠又放了。说如果你是文中的小女孩儿，听了“爸爸”放松鼠的事，你会想些什么，又会说些什么呢？读有感情地朗读课文。认股厦褐泼伶俐鬼夭缩猜叹写续股逮惜逗鬼夭怪缩猜叹渐含自选词语惶恐不安沉浸从“触电般地缩回”、“望”中，你体会到什么？“我”为什么如此惊讶？从“ 咬咬牙”、“放”中，你体会到什么？我为什么不舍？（联系上下文。）指导朗读第5、6段。4你怎样理解“我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可”这句话？“说不出”：因为从情理上讲，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有理由放。“非这样做不可”：因为我实在不忍心让小松鼠从此孤单、忧郁地生活。5学习第8、9段。说说你对这个女儿的看法，并从文中找出依据。指导朗读写女儿的句子。在“我心里的一块石头落地了”这句话中，“我心里的一块石头”是什么？“落地”说明了什么？（小组讨论、汇报。）边读边画出描写小松鼠的词语和句子，再画出描写父亲捉小松鼠的句子。2、指名读出所画的句子，教师相机指导朗读并理解有关的词语和句子。3、自由读57自然段，说一说父亲为什么把小松鼠放了。4、指读第5自然段，重点指导朗读，并通过各种方式进行朗读，同时体会有关的词语和句子。5、教师简单讲解有关倒叙的知识，及其作用。使学生对此有一定的认识。（四）拓展延伸：板书设计：连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股（）拼命逃窜（）的灵活劲儿。我逮住了一只松鼠，心里当然异乎寻常地高兴。在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜城市的高楼大厦（）绝无松鼠的踪迹；想买一只，又没有精力去逛市场。万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。我先是看到路对面树干上有个灰褐（）色毛茸（）茸的圆球在跳动,于是便蹑（）手蹑脚地走过去。可是没等我接近,那个圆球就“嗖（）”的一下蹿（）上了树梢。哦，原来是一只活泼（）伶（）俐（）、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上,几乎都有几只松鼠在跳动觅（）食。我兴奋无比,感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫（）坐在地上,喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼（）不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时,它们又极其灵巧地逃之夭（）夭后来,我动用了随身携（）带的网袋,才算逮住了一只。我很开心,看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘（）虏（）”,想伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望,像是抗拒,像是乞（）求我的身体有点颤抖，手像触电般地缩（）了回来，一动不动地站在那里。很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情；它也如此这般古怪地看着我，猜（）不透在动什么样的脑筋最后，我长叹（）一声，终于把它放了。看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处我说不出为什么要这样做。我发誓,回家后只字不提那只松鼠。但我毕竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的聚餐上还是说漏了嘴。我惶（）恐不安地看着女儿，女儿竟一点儿也没有怪我的意思，依旧稚（）气未脱地沉浸（）在我的故事里,并且饱含深情地问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”我笑笑,心里的一块石头落了地。看来，女儿也忘不了它那只松鼠。