校长在师德培训会上的讲话0参考演讲稿 一、自我介绍 我叫x，今年42岁，19年分配到x中心小学任教,94年任中心小学教诲主任,1995年任x教委小学教研室主任,XX年参加全县中学副校长竞聘,调任前庄中学副校长,XX年前庄中学合并到石门中学,任石门中学党支部书记兼副校长，今年月9日,被局任命为玉山中学校长，8月2日来学校报到。我的人生信条是:勤勤恳恳做事,堂堂正正做人。 二、我信仰的教育思想 本人出身农村,老师家庭,父亲当了一辈子老师,如今已经退休赋闲在家。受父亲的妨碍与竭力坚持,我也选择了教育。参加教育工作20年了,也没做出什么惊人的成绩,只是有时间静心读了一些书，考虑了一些教育教学治理中的咨询题。在道家、儒家、法家这三种常见的治理思想当中,道家思想太无为，法家思想太强硬，相比而言我更信仰睿智仁礼的儒家思想。提儒家思想，不是倡导“三从四德”，不是灌输“未嫁从父出嫁从夫夫死从子”的落后思想，而是要说说儒家思想的核心理念“仁义礼智信”在学校教育中的表达与作用。 “仁”者,爱人也。表达在学校治理中,一是校长要关怀关爱老师,生活上给予协助,工作上给予支持,思想上给予引导，尤其是在老师的个人成长和专业开展方面给予鼓舞、引导、扶持、促进。二是老师们要关怀保护学生,用真情感化学生,用真心鼓舞学生,用真爱赢得学生。在学生的生活上、学习上、思想上、感情上给予及时无私的协助，让其成为一个正派的人,一个对家庭对社会对国家有用的人。 “义”者,适宜合理的意思。表达在学校治理中,确实是要在利益分配上尽可能的做到公平公正，让老师在学校治理中拥有知情权和话语权，对各种培训、竞赛、展示、外出学习都有选择的时机和权利,尽可能的让每一位老师都满意。 “礼”者，等级制度。表达在学校治理中,“礼”首先是指制订并执行科学的规章制度,以便于对学校施行标准治理。“不以规矩不能成方圆”，没有科学合理的规章制度作保障，一切治理只能是空话。制度是否有效，关键在于落实。制度制订的再多再好再科学再合理，不落实不执行,只能是零。希望在以后的工作中,我们全体教干老师都要自觉认确实执行学校的各项规章制度。我作为校长要带头执行,教干要带头执行,全体老师更要在教育教学治理中，严格要求学生不折不扣的恪守学校的规章制度,严格恪守中学生守则和中学生日常行为标准,做文明的中学生。所以,下一步，我们要非常快对学校现有的规章制度进展修订,尽可能做到科学合理,公平公正。更重要的是,必须严格落实执行。非常简单的，比方老师考勤咨询题，能够每个学期适当设立一定数额的考勤奖;再比方班主任费较低的咨询题,通过校委会研究，能够适当提高。如此做的目的只有一个,确实是要做到奖勤罚懒，确实是要做到多劳多得，让努力工作的人，有相应的价值表达,有相应的劳动酬劳，保持工作的积极性。随着上级部门一些人事制度和职称制度的改革，班主任工作待遇方面的调整，我们也会相应的出台一些新的规章制度，以便更有效的调开工作积极性,促进学校的健康开展。 “智”者“知”也。要到达知,就必须学习。在儒家眼中,学校确实是“传道授业解惑”的专业场所，我们干的是确实是教育工作。什么是教育？“教,上所施下所效也;”意思确实是上面的人要作出示范，下面的人才能效仿。这就要求我们教干必需要好好学习，才能为老师作出示范表率;我们老师要好好学习,才有足够的知识储藏去教化学生；教学工作是学校的中心工作，教学质量在任何时候都不能马虎,不能淡化,不能减弱,更不能以种种借口和误解荒废了教学质量。教学质量是学校的生命线，没有良好的教学质量，没有赢人的教学成绩,一切都是空谈！县教体局陈庆祥局长在各种会议上屡次强调，提拔任用干部要打破资历,坚持以工作业绩和教学成绩作为评价学校和教干老师的重要指标,提拔看业绩，以业绩论英雄，以业绩提干部。同样，我们学校正老师也要用业绩来评价，用教学成绩和工作绩效来评价，评先树优和职称评定,奖金福利和年度考核优秀名额的分配,都要用教学成绩和工作业绩来作为衡量标准。在时机面前，人人都是均等的,就看本人能不能把握。