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英语教学工作阶段方案五篇根据自己的实际情况,比方工作职责,确定一下工作目的,这样就可以有针对性的明确自己的工作方案,可以先确定总的方向,再按时间分段完成。下面是WTT为大家整理的英语教学工作阶段方案,喜欢可以分享一下哟!英语教学工作阶段方案1这学期我担任了初三(9)、(10)两个班的英语教学工作。从一开场接触这帮学生,我就感到了无形的压力。通过这些日子和同事的交流以及对学生的理解,我做了以下简单的英语教学方案:一、班级学生根本情况分析p 及对策:这些学生和以往学生相比在英语根底方面很薄弱。抽单词,每个班一个不对的到达20人之多,还不算对十个八个的,句型默写就更别提了,这是以往没有的。初三的学生假如根底差到连一个单词都不会拼写,要想补救应该是很困难的。面对这种情形,我感到从未有过的困惑。英语课上不能有良好的学习习惯,将近40%的学生甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难。所以这学期需要:加强根底知识的训练,转变学生的学习态度;学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有方案性和策略性;不擅长发现和总结语言规律等。二、指导思想在本学期的英语教学中:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目的,表达灵敏开放,目的设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的开展为根底;3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学形式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、理论、参与和合作等方式,实现任务的目的,感受成功;5、注重过程评价,促进学生开展,建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。三、奋斗目的钻研新课标,进步教学程度,真正做到教学相长,努力到达学校规定的教学指标。四、详细措施1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。2、每天记5个生词,2个常用句子或习语。施行:利用“互测及老师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监视,保证晨读效果。4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓重的学习气氛,培养学生安康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进展专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。6、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛。7、施行“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用才能。8、在教学中根据目的并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底。10、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学形式,开发英语教学资,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,进步教学效果。英语教学工作阶段方案2一、教学目的透过听、说、读、写的训练,激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯;开展语言交际潜力、阅读潜力、及自学英语的潜力;理解文化差异,培养爱国精神;激发学生的求知欲,及创新精神,为以后的学习打下根底。二、教材分析p 本册教材教学资料安康,有利于进步学生的思想情感素质,新增资料较多,尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识,这就要求我们老师首先要通读教材,至少要通读本学期的资料,以便更好地驾驭教材,有一些知识需要去理论,例如,网络知识对于我们许多老师是新知识,就需要先操作再讲课。再比方,体育工程中的赛艇,冲浪运动等,老师务必有所理解。三、主要语法工程1、定语从句。2、被动语态。3、主谓一致。四、教学方法及教改方案1、生词教学:在授课中,注意学生的听力训练,课本附有配套磁带,注意生词教学继续采用“集中识词”法,一般采用单元集中法。一开场就让学生听地道的语音,学地道的发音。2、句型教学:句型仍然采用五步教学法,着重培养学生的口语交际潜力,老师要注意设置适宜的语言情景,使学生感到在真实的环境中进展交流,同时要注意学生听力的培养,争取课课有听力,杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。3、阅读课的教学:阅读课要按照教研室提倡的七步教学法,注意学生的自读潜力的培养,培养学生的自学潜力,的潜力,答复下列问题的潜力五、采取适当的措施1、该学年学生英语表达根底很差,优秀率较低、及格人数有待增加,开场进度要放慢,并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣,切忌扼杀学生的学惯用心性的一切行为,耐心辅导根底差的学生,因材施教,争取让学生少落伍。2、及时小测验,查漏补缺。3、注意发现学生的闪光点,引导学生树立自信心。4、采用直观教学,激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动,对新颖事物充满好奇的特点,可激发学生的学习兴趣,调动其学惯用心性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉。在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进展教学。嗅觉、视觉、听觉一齐参与感知,将实物与英语联络起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。5、采用情景教学,创设良好气氛。在日常教学中,我注意使用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材资料,使教学活动尽可能置于语言情景中去进展,使学生的理解力、记忆力、运用潜力处于状态,并在此根底上联想、综合,进展创造性学习,从而到达掌握和运用语言的目的。运用交际手段,培养学生的潜力。绝大局部学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。英语教学工作阶段方案3一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,进步学生的人文素养,增强理论才能和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,进步学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底。二、教学总目的能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物,特别是要强调读懂课本中的对话以及掌握好根底知识点,克制生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。学会能与别人合作,解决实际生活问题,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克制困难。能合理方案和安排学习任务,积极探究合适自己的学习方法。三、教材分析p 本册书共有六个单元,同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读才能,扩大学生的阅读量。本教材各单元话题灵敏,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进展时、如今完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。四、教学设想1、认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课,课后及时写教学反思。确定每堂课的根底内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,进步课堂效率。3、多与学生沟通,理解学生学习状况和需求,及时改良教学中存在的问题和缺乏。4、积极开展丰富多彩的英语活动,进步学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛等。5、注重个别辅导,在面向全体学生的根底上,培优补差。6、不断学习,加强自身素质和教学才能的进步。五、目的要求1、根据学生的特点以及英语学习的规律,采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境,让学生运用所学语言开展活动。2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯,以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开,还要注重培养学生的自学才能,指导及鼓励他们多使用工具书和课外英语学习辅导工具,比方复读机和语法书等。3、从学生实际出发,充分发挥学生的主体作用,进一步加强对学生的学法指导。4、充分利用直观教具和现代化的教学手段,注重现代技术与学科之间的整合,多设计教学情景,以练为主的原那么,抓好根底训练,注重培养学生直接用英语表达思想的才能,扩大课堂容量,进步课堂效率。5、认真钻研教材,掌握每单元的教学目的和要求,正确地把握教材的重点和难点,根据的学生年龄特点及班级的实际情况,精心设计教学程序,选择适当的教学方法,认真备课。六、详细措施1、在课堂和作业布置上表达知识的梯度,扩大照顾面。2、引导学生找出合适自己的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯。3、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,进步技能,磨练意志,活泼思维,展现个性,开展心智和拓展视野;4、施行一些英语活动,让成绩好的同学带动差生,同时亦监视差生每天的作业完成情况和背诵情况。这个操作起来会有很大的难度,但尽量争取实现。5、建立英语学习小组,并以小组为单位开展各种活动。6、通过听、说、读、写等形式,进展大量的语言操练和练习。7、每天利用固定时间进展阅读训练,使学生能尽快掌握阅读技巧,培养阅读兴趣,从整体上进步学生掌握语言知识的才能。8、注重过程评价,促进学生开展,建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主,注重培养和激发学生的积极性和自信心。七、教学中应注意的问题1、在英语教学过程,应注意教养学生综合运用英语的才能。在培养学生阅读才能的同时,注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练,促进学生综合运用英语的才能。逐步具有运用英语进展交际的才能。2、在设计教学活动的过程中,老师应考虑活动目的明确、简洁,活动形式防止单一,注意广度和深度。3、活动资的选择要合适学生,资的利用要合理化。4、一定要尽我所能激起学生学习英语的兴趣和激情,只有那样才能到达永久学英语的魅力所在。英语教学工作阶段方案4一、根本情况高二英语第一学期的教学目的是:在高一英语教学的根底上,使学生稳固,扩大根底知识;培养口头和书面运用英语进展交际的才能,侧重培养阅读才能;开展智力,培养自学才能。争取在原有根底上有所进步。二、教学理念1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中开展综合语言运用才能,进步人文素养,增强理论才能,培养创新精神。2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,进步技能,磨练意志,活泼思维,展现个性,开展心智和拓展视野。3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。高二英语既注重根底知识的考察,又强调才能的灵敏运用。为了适应这一趋势,进步高二英语的教学质量,在高二英语教学中我将常抓根底知识,有梯度地拓宽词汇,进步课堂效率,从而努力进步学生学习的自觉性、主动性与积极性,通过师生互动,更进一步进步英语成绩。三、详细措施面对这些教学目的和教学方向,对我们的教学详细施行也带来了更高的要求
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