小猪变形记绘本导读教案 九龙小学 袁洪梅教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2、初步认识到做自己最幸福。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件教学过程：【教材分析】绘本，顾名思义就是“画出来的书”。这种文字加图画共同担当讲故事角色的读物，取材广泛，非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。小猪变形记是英国插画家本科特创作的一本图画书。绘本向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以闹剧告终。正当小猪被一连串失败打击得几近崩溃时，它受另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。他以欢快明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。毫不夸张的说，这是一本哲学书，只是借了图画书的形式，所以显得特别的幽默和轻松。【教学设想】根据绘本及本班学生年龄的特点，我利用活泼生动的绘本材料，采用多媒体课件的直观引导，让孩子们在课堂上既提高语文能力，又学会欣赏自我，做最好的自己。具体操作如下：1.利用多媒体课件展示绘本画面，引导学生阅读绘本，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读绘本的兴趣。2.课件进行文字提示，在阅读绘本的过程中进行语言文字的训练，让学生读懂绘本内容，在阅读中体会，在体会中阅读。3.展示画面，想象留白，在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。【教学重、难点】阅读绘本方法的指导。【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)1、你们喜欢读绘本吗？（生：喜欢）2、好，今天我们一起来读绘本（出示小猪变形记）齐读。3、读封面。这本书是英国插画家本科特创作的一本图画书。你们看封面的主人公是？（板书：小猪）观擦这只小猪，（胖胖的、肥肥的、还有翅膀、还有羽毛做的尾巴呢，）它想变成谁呢?（生：鸟儿）它觉得当鸟儿很快乐，它就变鸟儿。它还变了哪些形？寻找到快乐了吗？大家猜一猜。我们一起走进绘本来读一读，看一看。二、师生共读绘本（一）变长颈鹿1、（课件出示小猪无聊图）2、师讲故事的开头。3、图一师讲：跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。（课件出示插图）师：小猪怎么看长颈鹿的？谁观察得仔细？（仰着头，瞪大眼睛）（课件出示文字：他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。）谁来读一读？指导读。师：是呀，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，他心里会想什么呀？还是你最懂小猪的心，谁来读一读？（课件出示文字：我敢说，做长颈鹿一定很刺激。）指导读。师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么呢？（板书：长颈鹿）4、图二师：哈哈，你们看！小猪来也！（课件播放动画：小猪踩着高跷散步。）小猪踩着高跷散步，心里是什么感觉？（他觉得当长颈鹿很了不起，比当小猪神气多了。）5、图三师：小猪心里美啊美啊路上他遇到了斑马。（课件出示插图）谁来读读小猪和斑马的对话。指导读好“了不起”。小猪可不这样想，师读：“小猪气呼呼地走开了，但是没走多远”猜！发生了什么事？6、图四生猜。出示课件：小猪摔跤图。小猪摔得怎样？谁能用学过的好词来形容一下小猪？（课件出示词语：肚皮朝上、四脚朝天、仰面朝天、狼狈不堪、翻了壳的乌龟，让学生在学习汇本的同时积累词语。）师读文字。（过渡：看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。）（二）变斑马（板书：斑马）1、图一课件出示图片，师：小猪，你太有才了！居然能把自己折腾成这样！ 这件奇妙的外套是怎样的呀？你看，聪明的小猪用斑马牌的调色棒，把颜料调成斑马纹，再用斑马牌的刷子我刷，我刷，我刷刷刷！我要刷成美丽的斑马。真是太有意思了，画图的人多有想象力啊！这段话中有个生词 “炫耀”。什么叫做“炫耀”？ 2、图二师：你看小猪找大象炫耀去了。（课件出示插图）图上有个特别好笑的地方？谁发现了？（是呀，小猪尾巴上也挂上了一条黑白条纹的刷子。）师小结：所以，我们在看绘本时，每一幅图先要整体观察，然后再局部细致地观察，仔细看，越看越有味道吧！他怎样对大象炫耀自己？谁来读一读？你现在明白什么叫“炫耀”了吧？（对，像这样对别人说自己有多了不起，就是“炫耀”，读书时，有些不懂的词，可以查字典了解它的意思，还可以像这样读读上下文来想想它的意思。）谁来做小猪加上动作来炫耀炫耀自己?（指名表演）师接：你不是斑马，你是一只身上画着斑马纹的小猪。你马上就3、图三（课件出示插图）看图，师读：哗啦，小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。师：想当斑马找到快乐，可是唉！还想当斑马吗？齐读小猪的话。是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，你们猜什么主意啊？（齐说）（三）变大象（板书：大象）1、图一师：小猪会怎么变成大象呢？展开你的想象，同桌讨论讨论。（课件出示：小猪。然后。想象说话）交流。有一句歇后语，同学们不知是否知道？（课件出示：猪鼻子里插葱装象。）这只猪是2、图二师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（课件出示小猪遇见袋鼠图）男女生分角色读。看图，除了小猪和大袋鼠，你还发现了谁？连育儿袋里的小袋鼠也探出头来好奇地看着小猪，猜猜他心里会想什么？3、图三师：小猪正想争辩，突然（课件出示插图）阿嚏他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了！“嗯”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。（四）变袋鼠（板书：袋鼠）1、师：小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”如果你是鹦鹉，你会怎样回答？（课件出示：“你不是，你是。”指说2-3人说，强调句式）2、（课件出示文字，学生续读鹦鹉的话）3、师：鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了。他跳得越来越高，越来越高4、师：他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他气喘吁吁地从树上爬了下来。不过，这样一来，小猪又想到了一个绝妙的好主意！（五）变鹦鹉（板书：鹦鹉）三、继续读文，深化主题1、她找到真正的快乐了吗？师：让我们再去泥潭里看看吧！（课件出示：小猪打滚图）师读文字。“就在这时”思考：刚刚小猪还觉得当小猪一点儿都不快乐，现在为什么觉得当小猪是最快乐的事情呢？师小结：是呀，现在的小猪和另外一只小猪一样在泥潭里想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到属于自己的快乐了。2、我们一起做快乐的小猪，高兴地叫一叫：读原来当小猪是最快乐的事情呀！四、总结1、师：小朋友，咱们的故事讲完了，我们知道了小猪刚开始觉得不快乐，她很羡慕长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，小猪用尽了各种办法把自己装扮成他们，想让自己变得更快乐！可是每一次都失败了。最后，在泥潭里找到了属于自己真正的快乐。看来：板书：做自己，最幸福。（齐读）孩子们，在生活中，我们不能只顾羡慕别人，要努力做最好的自己，才会快乐幸福！2、小猪在泥潭里找到了自己的快乐，她还会找到哪些快乐呢？孩子们下来后再想一想，绘一绘，写一写。五、推荐阅读这是聪明豆绘本系列中的一本，是献给最最聪明的孩子的。今天老师也带来其中的几本。我想，只要你用心读，用心看，一定会爱上这些绘本的。【板书设计】小猪变形记小猪-长颈鹿-斑马-大象-袋鼠-鹦鹉做自己最幸福 20143231