学生之间相处的矛盾造成心理问题用心引导学生建立良好的同伴关系在校双休日的一个上午，我在级部值班室批阅学生周记时，先看到小涵在周 记中流露出一种极度的伤感，却不愿说出原因，这非同小可！紧接着我又翻阅了 同宿舍的其他几位同学的周记，终于在一个同学的周记中了解到了一点情况:老 师，小冉以为我们都不喜欢她了，您要关心一下，劝劝他。对于这种情况，我还从来没有遇到过，这个班是有三分之二的学生住宿，8 个人一个宿舍，女孩子在一起，肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小脾气。 不知道到底是什么事，让小涵那么难过，室友那么着急。我必需对这件事进行认 真分析，还要妥善处理。认真思考许久，我做出如下处理：第一步：分别找她的 室友谈心，进一步了解事情真相：小霞让小涵帮忙到水，小涵不理，俩人闹别扭， 小霞一急跑了出去，宿舍六个人都出去追她，剩下小涵一个人，结果造成小涵的 误解。我找出同宿舍同学关系所存在的问题，并进行引导和教育。第二步：再找 小涵谈心了解情况，帮助其消除心理障碍。第三步：利用得到的结论对班上的同 学进行教育，同时避免对小涵再度造成影响。【反思感悟】平时教师往往更加重视学生的学习，而忽视对学生社会性发展 的培养。现在的学生绝大部分都是独生子女，他们在成长过程中备受宠爱甚至溺 爱。长期以自我为中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在 与他人的交往上往往表现得过于敏感或处理不当。因此，作为教师应十分重视学 生的人际交往问题。人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程。 学生的人际交往是其社会化和人格成熟的关键因素，对于学生的学习、人格的健 全发展以及今后成功地走向社会都是至关重要的。引导学生建立良好的同伴关 系。建立同伴关系是学生们最基本的人际交往过程，通过这次事件我发现，一些 学生在与同伴交往的过程中存在一定的障碍。做为教师如果想引导学生建立良好 的同伴关系，应了解学生在同伴交往过程中存在的一些误区或障碍，并进行有针 对性的指导。事后，我在周五举行主题班会宿舍之内，我们该怎样相处？，全班同学 一起讨论，小涵的室友都发表了自己的意见：首先要善良和富有爱心，这是一个 人幸福的源泉。只有善良和富有爱心的人最终才会是真正幸福的，当你关爱他人 时，你获得的是精神上的快乐与动力。其次，要互相尊重、互相理解，不欺凌弱 者。不能只考虑自己，不能自私，更不能把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。 再次，要学会宽容，要拥有宽广的胸襟，不能过于敏感，不要斤斤计较。凡成大 事者不拘小节，我们不要在微小细节上老是影响情绪，分散精力，失去来学校学 习的根本目标。最后，要学会互相帮助、互相监督，学会和睦相处，共同努力去 营造一个温暖的小家，利用集体的温暖来让每个同学都能健康快乐地发展。