o ou iu教学设计教学目标：1、学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。4、能区别复韵母iu和ui。教学重点：1、学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字。教学难点：能区别复韵母iu和ui。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣。复习复韵母的发音方法：真好！同学们的发音真准确！请同学们一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。二、进入情境，学习发音。1、学习复韵母o。（1）情境导入。教师导言：今天早晨，我看见许多小朋友背着心爱的小书包，来到了学校，他们有说有笑，真快乐呀！这是什么？（拿起一个书包。）（2）探究发音。出示o，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟书包有关呢！猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课所学的复韵母的发音方法，想想：怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？教师介绍发音方法：发o时，先发，比单念时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。教师引学：是啊，其实书包的“包”的韵母就是我们今天要认识的第一个复韵母o。（同学自由读，齐读，指名读，分组读。）（3）尝试标调认四声。教师引言：o也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给o戴声调帽子呢？（指学生上前在黑板上标声调。）要求说说你为什么这么标。师生共同复习标调歌：有出现别放过，没去找o和e，i、u并列标在后。 （4）牵手读拼音。（练习声母与o的拼音。）2、学习复韵母iu。（1）情境延续。过渡：孩子们，夏天到了，大家最喜欢什么运动呀？有的同学说“游泳”。（指名说，齐说。）（2）尝试发音。（3）四声练习。（4）合作拼音。教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。3、学习复韵母ou。（1）析音定音。刚才我们都会说“游泳”和“优秀”，也会读复韵母iu，下面比比谁的耳朵灵，会听还会分析。老师发“优”这个音，把声音拖长，你听听，前面是什么音，后面是什么音。得出：前面是y的音，后面是ou的音。（2）学习发音。（3）带调认读。（4）练习声母与ou的拼读。三、大显身手，快乐书写。复韵母由两个单韵母组成，他们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。第二课时一、组织游戏，复习巩固。1、我会读。2、采用“石头、剪子、布”游戏的形式，复习声母与o、ou、iu组成的音节。回顾三拼音节的拼读口诀。（声轻、介快、韵母响。）二、创设情境，学习句子。1、导语：超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你最爱吃什么？其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友。2、拼读动物的名字。3、它们在干什么呢？4、打开书，自读句子。三、学读儿歌，再识生字。看你们学得这么认真，老师要带你们去一个好玩儿的地方看一看，听一听，好吗？你们看，清早，休息了一整晚的太阳公公起床了，他乐呵呵地看着大地，此时院子里开始热闹起来，大公鸡走出屋子跳上木桩“喔喔”地叫起来。哦，大公鸡在向太阳公公问好呢！同学们说说太阳公公会怎样夸大公鸡呢？1、让学生用自己喜欢的方式读儿歌。2、学生自学后，指名读表演读请学生范读。3、认读“好”这个生字。4、让学生说说读了这首儿歌想说点什么？四、总结拓展，鼓励识字。结束语：大公鸡这么有礼貌，我们也要向他学习，做个有礼貌的好孩子。其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼。 3 / 3