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教师的成长心得体会范文(精选5篇)教师的成长心得体会1近段时间,我认真学习了小学教师(教师专业标准与专业 成长)一书,它依据小学教师专业标准(试行)的基本内 容,围绕专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度展开, 按照十三个专题的划分,对小学教师专业标准加以解读,对小学 教师专业成长提出了具体的建议。针对小学教育的实际,结合目 前小学教育的研究成果,每个专题选取典型案例,进行理论解读, 提出小学教师专业成长的发展途径。小学教师(教师专业标准与专业成长)旨在帮助小学 教师深刻理解专业标准的内容与意义,并为小学教师践行专业标 准,提升专业素养,提高教学质量,提供有益的参考。通过学习 我深刻领悟了小学教师专业标准的基本理念和内容,也增强 了自己作为一名小学教师育人的责任感与使命感。也让我从全新 的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业,好多以前处于朦胧 状态的问题迎刃而解,眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到作 为一名教师,要想成长要想进步必须不断地进行反思。曾经在上 看到这样一句话“作为一名教师,应该是一位思想者”,突然起同感。多年来,“教学反思”让我收获不少。写教学反思是教学 活动的一个重要组成部分,可以记录:1、教学中的成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学 目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措 施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应 用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方 法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参 考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光 辉顶点。2、记教学中的失误。金无足赤,人无完人,即使最成功的 教学过程,也难免有失误之处,如处理欠当、方法陈旧、演示失 败、指导不力、知识性的错误、以及教案与实际的脱节等,把这 些“几笔”记录下来,认真反思、仔细查找根源,寻求策略,以 免重滔覆辙。3、记教学中的灵感。课堂教学中,随着教学内容的展开, 师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而 产生瞬间灵感,这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至, 若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令 人遗憾不已。这些灵感往往在特定环境下产生的并非备课时想到 的,它具有瞬时性。4、记教学中的困惑。在教学中,不可能时时刻刻都不得非 常顺利,偶而碰到质疑也在所难免,偶而教材中的编写失误,有 时概念不是很清晰,有时自身的知识面不够全难以理解,这往往 会给我们教学带来困难,这种情况一定得记下。教师专业实践的. 对象是人的思想、观念和行为,专业实践的载体是主体之间的交 往。小学教师要成功地进行教学,就必须凭借自己对教育教学的 理解和领悟,面对复杂多变的情景,进行积极的教学反思,对自 己的教育行为创造性地做出自主判断和选择,才能提升自己的专 业素养,促进专业成长。因此,教学反思是教师成长的途径之一。原因是:1、教学反思有利于教师专业情感的形成与发展。教师专业 情感是教师专业成长的重要内容,主要包括教育信念、教育态度、 专业自信自尊等,具体表现为对教育事业的忠诚、对学生的关爱 和理解、教书育人的热情以及良好的敬业精神。2、教学反思有助于教师教育知识的优化重组。教学反思的 根本目的在于改进教学、提高教育质量,促进学生的学习和发展, 努力提升教育实践的合理性,提高教育质量,促进学生的学习和 发展,教学反思的基本出发点是探究和解决教育实践中的问题, 只要教师认真地进行教学反思,就可以在反思中,探究整个教育 过程存在的问题,并努力设法去解决这些问题,就可以在教育教 学中研究、在研究中反思、在反思中优化重组教师的教育知识, 提高教育教学质量;3、教学反思有利于教师专业技能的提升。教师专业技能的 生成过程是一个“学习一实践”的过程,是知识技能向教学能力 转化的过程。而教学反思是专业技能提升的最有效途径。7月6 日,参加暑期培训的第二天,我聆听了南塔小学名师工作室的周 国荣老师的教师个人专业成长的讲座,受益匪浅、深受启发, 她对教育深入的思考,使我深受感动。一、做幸福的教师周老师在讲座中说道幸福是人的内心体验,人优秀不要紧, 这是别人的评价,但人要幸福,这才是自己的。幸福取决于生活 能力的发展,幸福的老师盼望着进教室,教师的幸福生活就是“课 前有愿望、课中有创造、课后有反思”。我个人比较赞成这个观 点,但还要加一个条件,必要的物质保障。我也反问自己是不是 一个幸福的老师。我个人感觉自己在当下是一名幸福的老师。我 又在想为什么现在有的老师不幸福了呢?原因之一在过高的物 质欲望中迷失了自我。我们不得不承认在原先大家都没有买房买 车时生活要温馨一些,少了攀比。而为了买房买车时自己的生活 发生了变化、心态也发生了变化。原因之二个人能力没有得到施 展。我一直坚信每位能当上老师的人都不简单,而且都认为自己 比别人强。而到了学校个人能力如果没有得到发展个人才华没有 得以施展,郁闷随之而来。二、课改周老师谈到了课改,都说到了课改的紧迫性。(1) 为什么要课改?回答是人们往往抱住一些老的东西, 不愿去接受变化,还时常抱怨,抱怨学生怎么这么差。老师们没 有发现现在的学生的智商比以前提高了,学生变了而老师没有 变,所以老师应该顺应变化,坚持课堂改革。(2) 怎样改? 一句话以学生的学习为整个教学的出发点。 不论备课、课堂、批改作业、辅导都以学生更好的学习取得更好 的学习效果为根本。(3) 对今后教研工作的思考。我校的教研工作主要体现在 平时的听课和教研组的教研课。听课的目的不是应付检查和指责 别人更多的应该是进入课堂研究课堂从别人的课堂中反思自己 的的课堂从而更好的建设自己的课堂。现在的教研课没有目的, 课后的研讨更像是开批斗会或表扬会,缺乏真正意义上的教学研 究。今后的教研课应明确主题和研究目的,研讨更应该注重个人 对这一主题和目的的想法或实施。三、反思做一个反思型的教师。周老师谈到“反思型教师”之“反思” 绝不仅仅是“想”。她以自己20多年的教育经历告诉我们,一 个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”:不停地实践, 不停地阅读,不停地写作,不停地思考。但是自己真的很疏于写 作,有时有灵感了才记录一点。我虽然从教十多年了,但各个方 面可能存在不足,需要提高。三、其他一场讲座下来,其实都在回答“培养什么样的人”、“怎样 培养?” “培养的效果如何? ”培养什么样的人是理论,怎样培 养是方法,效果如何是对方法的评价。由此,一个学校也应该先 确定培养什么样的人,在这一引领下再思考用什么方式、方法哪 些内容来培养,更重要的是要时时反思时时评价,这些方法达到 了什么目的,从而修正提高。教师的工作就是研究!让我们做一 个研究者,时时去研究教育中的问题!让我们做一个思考者,去 升华自己,成就自己!教师的成长心得体会2在教师的职业生涯中,教师需要不断提升自己的专业思想、 知识和理论,通过反思与实践,在教师专业化的道路上不断完善 自我,发展自我,为实现专家型教师的目标而努力奋斗。我作为 教师中的一员,必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地 地学习研究,才能不断的提高自己的专业素养和知识素养。通过 十几年来的工作积累和不断地总结,我发现作为一名教师,只埋 头于自己的专业知识是不行的,而应该积极的走进学生以及了解 学生,只有将自己所学的专业知识和学生的实际联系起来,这样 我们的教学才会更有价值和意义,这些年的教学和实践,使我学 会了思考,学会了回过头来看过去,看自己原先所走过的路,所 做过的事。如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中, 那就需要学会自省,学会反思。是否尊重每个学生,平等对待每个学生;是否及时发现并发 扬学生的进步和优点;是否意识到学生有困难时给予及时耐心的 帮助;是不是和学生的家长保持更好的沟通,是否因人而异制订 不同的教学办法。备课前,上课时是不是站在学生的角度,把自 己作为学生来反思自己的教学。以前我常忽略这样的事情,通过 学习后,让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。做好学生学习的引导者和帮助者给学生更多的思考的空间。 不断的学习、实践与反思,让我在教学过程中相信只要坚持不懈, 以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折,不断求知,善于实 践,积极反思,就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师! 常言道亲其师才能信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的 情绪去面对学习。更好的面对自己和困难,学生会因为喜欢一位老师而喜欢一 门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生 喜欢的教师,其教育效果一定会超常的。所有学生,他们对自己 喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生, 宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、 不轻易发脾气等。教师要把学生当朋友一样对待,把学生放在心上。“蹲下身 子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让 学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生给予的评价,努力做学 生喜欢的教师。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容 学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引 起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这 糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你冷眼里有牛顿,在你的讥 笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言 一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的教师,师生双方才 会有愉快的情感体验,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才 能真正实现自己的最大价值。教师的成长心得体会3唐贤玲雨水的洗涤,花儿才能开放,泥土的栽培,小苗才能 成长,阳光的滋润,万物方能生机盎然。我们教师要想成为一股 潺潺的流水,也需要被栽培,被滋润,被呵护,让我们走出狭小 的自我,笑对人生,让我们打破狭隘的思维界定,细心关照每一 个鲜活的生命。通过学习岑小一名优秀教师的讲座,我感触很深。学习是教师成长的源泉!生活中,我们为师者总会出现“恨铁不 成钢”的局面,上课时,发现学生稍一分神,立刻虎视眈眈,厉 声批评。学生之间发生的一些不愉快的事情更是让人气不打一处 来。很多时候,我们这些急性子的教师们都应该后退几步,想一 想,我们自己小的时候不也一不小心犯下无数小错误吗?怎么可 能用成人完美的模式去要求这些孩子呢?因此,通过学习这则讲 座,我学会了老师对待学生要有严与宽的分寸。作为老师,自己 首先有一颗包容学生一切优缺点的心,成全孩子,让他们可以表 达自己的喜怒哀乐。允许学生生气,允许学生犯错,教师要学会 倾听。经过冷却后,师生间再去反思几分钟前的事情,处理起来 往往更加的理性。见识要广,教育是一种境界,不能只懂得安于现状局限于做 一名普通教师。讲座中提到,你只是想做一名普通教师还是优秀 教师还是名师?从讲座中对这三种教师的定义来看,我们大部分 教师只是属于普通教师,当然我们也在慢慢成长,只是从来没有 想过自己将来会不会成为多么优秀的教师或者名师。看了这则讲 座,我开始反思了,我开始想成为一名优秀的教师,可是优秀教 师要具备的条件我却远远不足,就拿班主任来说吧,优秀教师的 前提之一是能做好一个优秀的班主任,可是我任教两年多从来没 有去尝试过做班主任,如果有机会,我想我一定会去尝试一下并 且争取把班主任做好。想成为一名优秀教师,课堂教学当然也要是一流的。可是这 对我还说也还远远没达到!所以我一定要努力学习,不错过任何 一个学习的机会。教师只有具备了先进的教育思想,不断更新自 己的教育观念,不断吸取他人先进的教学方法,才能使自己的课 堂教学日臻完善。只有在这样的课堂上,学生才能在玩中学,在 快乐中学,才不会使学生把学习看作是一种负担。我们的校长也常常教导我们这些年轻教师要多读书,多去外 面走走,增长见识,开阔心胸。看了这则讲座之后我深刻感受到 确实如此。一名优秀教师必须要酷爱读书,常去看看外面的世界, 不断
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