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复韵母ie ue er 教学案例复韵母ie ue er 教学案例 教学目标: 1、 让学生在游戏活动中认识3个复韵母ie e er,读准音,记清形,熟练拼读音节。 2、 能根据图画正确拼读双音节词,进一步掌握汉语拼音的拼读方法。 3、 继续运用“看、读、记、拼、想”的方法学习本课,初步培养学生自主学习的能力。 教学过程: 一、 创设情境,复习导入 1、 谈话导入:小朋友,欢迎你们来到拼音乐园,在拼音乐园里我们已经认识了复韵母家族的老朋友,让我们一起大声的叫出它们的名字吧 2、 出示卡片,快速闪读。 这一环节通过课件创设出 “拼音乐园”的情境,既激发了学生的学习兴趣,又复习了前面学过的汉语拼音知识,使其轻松愉快地投入下面的学习。) 二、 学习ie e er 1、 师:孩子们,老朋友要给我们介绍新朋友认识,我们看看都有谁? 总结方法:看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想 2、 出示第一幅图: 看一看:图上画着什么? 读一读:ie 怎么读?听老师说说它的发音方法 记一记:看看谁是亮眼睛,能很快记住它? 拼一拼:声母哥哥x来了,它要和韵母i做朋友,你能拼出这个音节来吗? 想一想,我们谁的名字中含有复韵母“ie”,告诉老师,你发现了什么? 3、 孩子们刚才学得真好,按这样的方法,你们能够自己学习吗? 同桌伙伴按“看、读、记、拼、想”的方法,学习韵母e,教师巡视指点。 抽小组汇报学习情况。 根据学生发言,随机出示xu字卡,你有什么发现?为什么会这样?教师编故事帮助学生记忆。 小朋友学到了这么多的本领,现在我们来做个游戏。游戏的名字叫“我说你摸” 4、 自学第三个韵母er。教师友情提醒:发er时,是由e加翘舌动作发出来的。er是韵母自成音节,它不喜欢跟声母做朋友,所以它的字宝宝朋友特别少。自学er的四声及三个汉字“儿”“耳”“二”。反复练读,比赛组词。 三、 学习三组音节词 师:闯过“智力关”,三个复韵母可高兴啦,它们给我介绍了新朋友认识。这些新朋友是谁呢?先听一段音乐吧!原来是小鸟来欢迎我们了,是什么鸟呢?要拼出它的名片了,它们才肯出来见我们呢! 1、 依次出现三只鸟儿的名片:m qu、zhu m nia、xqu,哪个小巧嘴试着来拼一拼?拼对了它就可以停在“拼音乐园”的大树上了。 2、这三只鸟儿长得什么样,让我们一起呼唤它们。同桌小伙伴一起拼读音节词,还不认识的,请小老师教一教。 4、师:小朋友,你们知道这些鸟儿对人类有什么好处吗?现在,你想对它们说些什么呢?四、 玩玩游戏,轻松巩固师:告别了鸟儿,我们到树下坐坐吧 。咦,是谁在说话呢? 五、 谈话结束:师:小朋友,时间差不多了,韵母朋友该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?我们一起来交流交流吧。
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